打破地理瓶颈 提高文综成绩.pdfVIP

第 23卷 内江 师范学院学报 (2008) JOURNAL OFNEUIANG N0RMALUNIVERSlTY 打破地理瓶颈 提高文综成绩 唐 荣 (乐至县吴伸 良中学， 四川 乐至 641500) 摘 要：地理是高中文科教学中难度较大、高考中容易失分的学科，是制约文科综合总成绩的瓶颈 ，因 此 ，在教学中要加强针对性的研究，重视基础主干知识 ，突出基本能力提高，加强空间思维训练 ，形成科学的整 体观念 ，训练解题思路 ，不断提高解题能力，以期有效促进高中地理教学水平 ，提高高考文综成绩 。 关键词 ：高中地理 ；瓶颈 ；文科综合 中图分类号 ：G633．98 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671— 1785(2008)S2—0225—02 从每年的高考情况来看 ，文科综合成绩总是不尽如人 突出主干知识和必要 的解题训练 。 意，其中最主要 的原因是地理学科得分率较低 ，可以说，得地 (三)集体备课 ，整体提 高教学水平 理者得文综 。就地理学科本身来说，既具有文科的特点，又具 俗话说：“三个臭皮匠，当个诸葛亮。”它说明群体智慧 有理科的特点，这对于一般 的文科生而 言，学好地理的难度 高于个人智慧。再高明的教师，都会有 自己的弱点，通过集体 相对更大 ，以至于地理成为了高考文科综合成绩 的瓶颈。采 备课的交流 ，可 以相互取长补短，在一年一度的高考这个关 取什么措施才能突破地理瓶颈 ，本文从教学的角度提 出 自己 键问题上形成集体智慧，从而促进整体教学水平的提高。一 的见解 ，起一个抛砖引玉的作用 。 是明确集体备课 的任务 ：学习与研究考纲；对教材 的研究；把 握教材 的重点、难点、关键 。二是强化备课过程 ：备教材 。教材 一 、 研究高考，制订计划 。加强集体备课 是学生学习和掌握知识 的基本工具 ，也是教师 向学生系统传 要提高学生的地理高考水平 ，关键是提高教师的教学水 授知识、进行教学活动的主要依据。因此 ，深入钻研教材 ，正 平 。教师要心中有数 ，就必须加强针对性研究。找 出了问题所 确使用教材 ，是优化课堂教学的前提 ，更是显示教师教学能 在，就需要有 明确 的计划去落实 。就每个教师而言 ，总有 自己 力和学识水平的重要标志。备学生 。多数情况下，老师备课只 的优点和弱点，因此 ，若能运用集体智慧，就会有事半功倍之 备 自己怎么教，却对学生怎么学考虑得不够 ，特别是各层次 效 ，这就需要加强教师的集体备课 。 学生对教学 内容会遇到哪些困难考虑的不够全面 。所 以我们 (一)研 究高考 要做到知 已知彼 ，要针对全班学生 的实际，认真分析他们学 一 是研究当年高考的 《考试说 明》，明确该年与往年的不 习这部分知识时的有利条件和障碍所在 ，还要 了解学生学习 同之处；二是系统研究近几年的高考试题及有关背景材料 ， 这些知识 时的思维特点，学生会怎么想 ，出现几种不如意 的 把握复习重点、难点、弱点、疑点、考点、误点。通过对 比研究， 地方 ，教师怎么处理 ，这些都要细致地考虑到 。备教法 。教学 教师要做到心中有数 ，了解新情况、新问题 ，把握方向，指导 有法 ，教无定法 ，贵在得法 ，这说明选择和运用教学方法要有 复习教学 。 艺术性 。集 中表现在教师要根据具体 的教学 目的和任务、教 (二)制订计 划，合理安排 复 习进程 材 内容的特点、学生的年龄特征和知识 的基础 ，进行