把艺术院校学生特点融进《 马克思主义基本原理概述》 教学中.pdfVIP

【教法研究】 把艺术院校学生特点 融进《马克思主义基本原理概论》教学中 杨武 (广西艺术学院，广西南宁530022) 摘要：艺术类大学生个性强，思想活跃，情感革富，专业情结浓厚，实践能力强，因此，我们在进行《马克思主义 基本原理概论》的教育教学中，首先要坚持学生主体地位，采用互动式教学；其次，在教学中要做到以情动人，运用 多媒体教学；再次，在教学中要渗透专业知识。创设专业情境教学模式；最后，在教学中突出实践教学，解决学生的 现实问题。 关键词：学生特点；融进；教学 《马克思主义基本原理概论》课程是高校思想政治 品与商品等。 理论课程体系的重要组成部分，艺术类院校大学生作 (三)结合艺术作品拓展学生思路 为将来从事文艺工作的艺术创造者，无论从自身事业 艺术作品是对现实的形象反映。由于艺术生对艺 发展还是今后实际工作的需要来看，都应加强马克思 术作品了解得比较多，因此可以结合艺术作品，加深学 主义基本原理的学习。要在有限的课时内让学生掌握 生理解哲学原理和某些经济现象。比如运用一幅国画， 最基础的理论知识，单靠理论的说教显然是行不通的， 分析其黑白、冷暖、阴阳、疏密对比、软硬、藏露、湿笔干 必须在教学中把艺术院校学生特点融进《马克思主义 笔、浓淡墨色等等，说明国画中包含许多像联系、矛盾等 基本原理概论》教学中。 哲学原理。艺术生是习惯于形象思维的，在讲解这些问 一、艺术类大学生个性强、思想活跃．在教学中要 题的时候，可以以提问的方式让学生想象现实，以调动 坚持学生主体地位 他们的兴趣。 由于艺术作品需要创新，艺术类学生的个性一般 二、艺术类大学生情感丰富。在教学中要做到以情 都比较鲜明，很有特色，甚至是锋芒毕露，同时也由于 动人 艺术人才必须向别人展示自己的艺术作晶和艺术才 艺术类学生的情感世界比非艺术类学生更加丰富 华，因而艺术类学生的表现欲望都比较强烈；他们思想 多彩，充满理想主义和浪漫主义色彩，在他们看来，科学 活跃，主体意识强，对问题的看法见解独立；艺术类专 是以理服人，艺术是以情动人，“艺术就是激情”，艺术是 业大学生由于其自身性格特质，思维敏锐活跃，对生活 充满情感色彩的活动，不能打动人的心灵、不能激发人 充满激情，富有创新精神，但考虑问题时容易忽视现实 的情感的艺术作品不是一流的艺术作品。由于艺术本 基础，是大学生中最为敏感和具有活力的群体。因此， 身特点的影响，艺术专业的学生情感生活相当丰富。他 在教学过程中要尽量避免教师一人在讲台上唱独角戏 们比其他学科的青年学生更加好恶分明，对外界刺激 的状况，充分体现学生的主体地位。 敏感，情绪易受环境的干扰和影响。 (一)坚持以人为本，在教学中强调学生的主体地 (一)正确引导艺术院校大学生的厌烦心态 位 在上《马克思主义基本原理概论》课的第一堂课时， 在《马克思主义基本原理概论》这门课的教学T作 首先向学生提出“作为艺术院校学生的我们为什么要 中，强调以学生为主体，一方面，讲授这门课的根本目 学习马克思主义哲学?”这个问题，为回答这一问题，教 的就是为了学生的健康成长，为了帮助大学生树立正 师讲解哲学与具体科学的关系时，将其处理成为具体 确的世界观、人生观和价值观；另一方面，要把这门课 讲解马克思主义哲学与艺术的密切联系。通过讲音乐、 讲好就