疾病学基础说课.pptVIP

说课内容 课程目标 学情分析 课程设计的理念与思路 理论课内容及课时分配 ----------------------------------------------------------------------- 绪论 1 微生物学概述　　 　 27 　　　　　 人体寄生虫学 6 　　　　　　　 免疫学基础 14 免疫病理与应用 4 病理学总论 24 病理学各论 16 复习　　　 　 2 　　　　　　　 考试 2　　　　　　　 ---------------------------------------------------------------------- 教学内容的选取 实验内容的课时分配 实验内容的改革 遵循针对性、适用性和先进性原则：删除过时、陈旧、验证性实验项目,增加先进、实用、综合性、创新性实验项目。 1.将实验内容与流行病学调查有机结合：如在实验教学中开展ELISA方法检测乙肝。 2.重新组织实验教学内容：结合当地、当年、当时感染性疾病流行情况设计有关实验内容与环节。 3.根据专业发展动态更新免疫学实验内容。 4.病理教学：在内容上跟进理论教学，符合理论-实践-再理论的学习规律；实验教具实现了多元化（多媒体设备、大体标本、病理切片等）；在实验教学中采用演示式教学，进行实验演示或通过录像示范实验过程，帮助学生掌握实验（践）技能。 教学方法 教学方法 教学资源 1．教材的使用与建设 本课程采用卫生部规划教材，内容丰富，结构合理，符合教学大纲的要求。 选用面向21世纪全国卫生职业教育系列教材《疾病学基础》（科学出版社，2007年第一版，王志敏、张金来主编） 教学资源 参考教材： 1.刘荣臻，《病原生物与免疫学》第二版，人民卫生出版社，2006。 2.陈育民，免疫学基础与病原生物学，第四军医大学出版社，2009。 3.李玉林，《病理学》第六版，人民卫生出版社，2003。 4.王建中，《疾病学基础》，江苏科学技术出版社，2004等。 教学资源 制作了系列多媒体课件 编写了与临床发展相适应的实验实训指导 网络教学的开发：学习资料上网 网上顾问的利用：指导学生网上查阅 教学资源 3．实验实训中心的建设与扩展 有效利用实验室资源，实行实验室开放制度，提供学生实践操作和强化基本功的机会。 与当地、当年流行病学相结合开设实验，开阔了学生的学习视野，提高了实验的教学效果。 提供与临床教学相关案例资料，与临床工作密切联系，对于培养学生的科学思维能力、奠定临床工作基础有很大的帮助。 教学资源 专用实验室近200平米，其中实验准备室1间、学生实验室2间共120多个座位，可供120位学生同时进行操作。实验室拥有价值 70 多万元设备，其中 奥林帕斯显微镜60台 普通显微镜120台 荧光显微镜1台 显微图象显示仪1台 教学资源 超净工作台2台 自动酶标仪1台 自动洗板机1台 离心机3台 恒温培养箱3台 厌氧培养箱1台 干烤箱1台 冰箱2台 电泳仪6台 水浴箱2台 （四）教学手段的设计 : 信息技术的应用 多媒体教学，提高教学质量。 网络教学：可直接从网上进行医学检索和查找相关资料。 图书馆阅览室有较全面的国内外文献、专利等检索系统。 利用校园网建设疾病学基础教学网，设有在线学习、多媒体课件库、教学大纲、授课教案、习题、实验指导等。 与课程相关的网址： 丁香园 / 好医生 / 爱爱医 /bbs/ 教学资源 考核与评价 * * 医技学院检验教研室 彭刚 湘潭职业技术学院 疾 病 学 基 础 课程定位 1 教学设计 2 4 学情分析 5 考评方法 6 3 教学方法 教学资源 课程性质与作用 先导课程为人体解剖学，生理学，生物化学等。 为后续课程，其它基础医学、临床医学和预防医学打下基础。 医学专业的基础课程 对职业能力培养和专业素质的培养起重要支撑和促进作