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教育理论综合知识标准预测试卷 二 （满分：100分） 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1.卢梭的教育思想属于 A.实用主义教育思想自然主义教育思想 存在主义教育思想人文主义教育思想 2.教学的特殊组织形式是 A.个别教学分组教学现场教学复式教学 3.培养劳动者是 A.社会主义教育目的的总要求对人才培养规格的具体要求 我国教育目的的根本特点学校的教育质量标准 4.在认知领域的教学目标中，是最低水平的认知学习结果。 A.知识领会应用分析 5.班级人际关系形成和发展的手段是 A.交往学习课堂课外活动 6.自我提高内驱力和附属内驱力属于 A.内部动机直接动机外部动机间接动机 7.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是 A.常规管理民主管理平行管理目标管理 8.学生自我管理、自我教育的最好载体是 A.学生会当班干部班集体学习小组 9.教师在教学设计中首要提出学习目标，这称之为 A.教学策略教学内容教学目标教学评价 10.某教师因喜爱某一学生，经常在评价中掺杂个人感情，这违背了教学评价中的 A.方向性原则科学性原则客观性原则可行性原则 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1.教学评价中的宏观评价具有 A.总体性全局性战略性高层次性 E.宏观性 2.下列属于违法、犯法的行为的是 A.教师适当惩罚学生教师采用各种方式体罚学生 教师私拆、私扣学生的信件教师批评犯错误的学生 3.中小学教师培训的要求是 A．因地制宜 B．分类指导C．按需施教 D．市场导向E．学用结合 4.课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，则体现在 A.保持原有特色的优势 B．强调统一基础上增加灵活性 C．在多样性基础上增加调控 D．采用导向式管理 E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 5.对技能分类，较典型的观点是将技能分为 A.言语技能操作技能认知技能心智技能E.体育技能 6.学生文化的特征有 A.过渡性非正式性整合性多样性 E.互补性 7.抑郁症的表现是 A.情绪消极消极的认识倾向 动机缺失，被动躯体上疲劳、失眠 E.生活的压力 8.班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为 A.直接强化归因强化替代强化效果强化 E.自我强化 9.个人本位教育目的论的代表人物有 A.凯兴斯坦纳卢梭福禄贝尔小原国芳 E.裴斯泰洛齐 10.课程目标的规定性有 A.时限性具体性预测性操作性 E.现实性 三、判断题（每小题1分，共5分） 1.学习活动的过程是个体经验的获得过程。 2.教育是人类社会和动物界共有的现象，与人类几乎是同时产生的。 3.心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。 4.埃里克森认为6-11岁的儿童，其发展任务是培养信任感。 5.遗传素质可以决定人的发展。 四、填空题（每空1分，共21分） 1.早期心理学对问题解决的研究多以为对象，提出了各种理论。 2.道德情感是伴随着道理认识而产生的一种。 3.锻炼包括、制度、和组织活动等。 4.根据反映活动的深度的不同，知识可分为和，前者又可分为和两种水平，后者包括和两种形式。 5.是课程实施计划的展开过程。 6.钻研教材包括钻研、教科书和阅读有的。 7.专家型教师知道许多课堂规则是可以通过和来习得的，是一种可以习得的技能。 8.汉武帝以后，采纳了提出的“”的建议，对后世产生了深远的影响。 9.教师荣誉是一个，在不同的时代有着不同的社会内容和表达方式。 10.自我教育能力由、、等因素构成。 五、名词解释（每小题4分，共8分） 1.培养目标 2.中小学教师继续教育 六、简答题（每小题7分，共14分） 1.简述学习动机强化理论的基本观点。 2.中学智育的要求是什么？ 七、论述题（11分） 试述当代国外课程改革的发展趋势。 八、案例分析题（11分） 宋朝王安石写过《伤仲永》，说有个叫方仲永的少年，5岁能写诗，但后来由于父亲没有能及时教育，使他到了十二三岁写的诗都不如从前了，到20岁则“泯然众人矣”。 请运用所学的教育学原理分析此案例。·9··10··11··12· 教育理论综合知识标准预测试卷（二） 一、单项选择题 1.B解析：卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。 2.D解析：这是一种将两个或两个以上年级的儿童编在一个班，由一位教师在一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，是一种特殊的组织形式。 3.A解析：我国教育目的要求必须把受教育者培养成社会主义事业的建设者和接班人，建设者也就是劳动者。 4.A解析：这一目标只是对所学材料的记忆，因此是最低水平的认知学习结果。 5.A解析：交往是班级人际关系形成和发展的手段。 6.C解析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动