教育理论基础知识中学全真模拟测试题(十一).docVIP

教育理论综合知识全真模拟测试题 十一 （满分：100分） 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1.无论“性善论”，还是“性恶论”所反映的观点都是 A．教育万能论 B．环境决定论 C．多因素作用论 D．遗传决定论 2.“足智多谋，随机应变”是思维中下列哪种品质 A．广阔性 B．独立性 C．灵活性 D．逻辑性 3.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是 A．14周岁以下 B．14周岁以上不满16周岁 C．16周岁以上不满17周岁 D．18周岁以下 4.由于反映深度的不同，知识可分为感性知识与 A．记忆知识 B．直观知识 C．理性知识 D．应用知识 5.特别有助于激发学生思维的教学方法是 A.讲授法谈话法讨论法实验法 6.人的心理成熟以具有独立自主的 为标志。 A.自我意识创造能力预见能力选择能力 7.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话说明了人格具有 特征。 A.稳定性 B．综合性复杂性 功能性 8.决定教育性质的根本因素是 A.政治制度生产关系生产力生活方式 9.四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有，这体现了丽丽的哪种思维特征 A.可逆性不守恒性自我中心性守恒性 10.行为塑造和行为矫正的原理和依据是 A.操作性条件作用经典条件作用精神分析理论认知理论 二、多项选择题（每小题2分，共20分） 1.对动机的分类有哪几种？ A.生理性动机和社会性动机原始的动机和习得的动机 有意识的动机和无意识的动机内在动机和外在动机 爱的动机与自尊的动机 2.能力发展的个体差异表现在 A.发展水平差异表现早晚的差异能力结构差异 性别表现差异文化差异 3.发展的主要内涵是 A.发展是有顺序的、不可逆的能够保持相当长时间的变化 使个体产生更有适应性、更高效的行为是遗传和环境共同作用的结果 是无规律的变化 4.认知心理学产生于20世纪50年代，影响其诞生的学科理论有 A.计算论信息论控制论系统论认识论 5.语言具有 特征 A.创造性结构性意义性指代性书面言语 6.墨家认为，对获得知识的理解主要有三种途径 A.熟知亲知闻知说知见知 7.中小学教师培训的要求是 A．因地制宜 B．分类指导 C．按需施教 D．市场导向 E．学用结合 8.课程管理有审定制、国定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，则体现在 A.保持原有特色的优势 B．强调统一基础上增加灵活性 在多样性基础上增加调控 D．采用导向式管理 E．建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构 9.少年期所表现出的总体性阶段特征是 A．身心状态的剧变 B．内心世界的发现 C．自我意识的觉醒 D．独立精神的加强 E．身心逐步走向成熟 10.个人本位教育目的论的价值取向有 A．以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据 B．主张尊重受教育者的天性与基本自由权利 C．强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性 D．完全排斥或否定教育的社会目的 E．根据社会的需求来造就个人 三、填空题（每小题1.5分，共15分） 1.的目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系。 2.学生的主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。 3.中国采用班级组织形式最早始于1862年清政府开办的。 4.罗森塔尔等人对教师的进行了研究。 5.即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。 6.教育目的是社会需求的集中反映，是的集中体现。 7.斯金纳认为，人和动物的行为有两类：行为和行为。行为是经典条件作用的研究对象，行为是操作性条件作用的研究对象。 8.普雷斯顿认为，领导与领导对课堂管理有不同的影响。 9.是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造的能力，需要产生新的或。 10.学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在的差异上。 四、简答题（每题7分，共28分） 1.简述班级授课制的优点与缺点。 2.德育过程中怎样贯彻疏导性原则？ 3.简述教师要充当哪些社会角色。4.为激发学生的学习动机，教师应如何增强教学的吸引力？ 五、论述题（13分） 试述在教学中应如何运用有效的教学措施培养学生的心智技能？ 六、案例分析