苏教版四年级上册数学教案 解决问题的策略第二课时教学设计.docVIP

解决问题的策略第二课时 教学目标： 让学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息，并运用从问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 教学重难点： 用从问题想起策略分析数量关系。 教学准备：挂图等 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 复习 揭示课题 一台织布机3小时织布84米，如果织8小时可以织布多少米？ 要求：先用列表的方法整理信息，再解答。 指名说解题思路，并说说用列表的好处 一台 3小时 84米 一台 8小时 ？米 独立列表解答，交流思路 上节课我们学习了用列表和画图的方法整理信息，运用这种策略，我们可以解决更多的问题。今天我们继续学习解决问题的策略 （板书课题：解决问题的策略） 教学例题 出示例题中的已知条件 小芳家栽了3行桃树、8行苹果树和4行梨树。桃树每行7棵，苹果树每行6棵，梨树每行5棵 看了这些信息，你有什么感受？ 认真读题 仔细分析 信息比较多 出示问题：桃树和梨树一共有多少棵？ 如果用列表的方法整理信息，解决这个问题，有必要把所有的信息都整理进去吗？ 你能根据问题列表整理信息？ （巡视 个别辅导） 展示学生所列表格 不需要都整理，只要用到“与桃树、梨树有关的信息” 独立列表整理信息 桃 树 3 行 每行7棵 梨 树 4 行 每行5棵 分析数量关系，你打算从哪里想起？ 怎样想？ 小组讨论 交流 可能有两种思路（分别从问题、条件想起） 请列式解答 巡视 适当进行指导 每一步求的是什么？ 独立列式解答 交流 说意思 3×7＝21（棵） 4×5＝20（棵） 21＋20＝41（棵） 试一试 出示问题：苹果树比桃树多多少棵？ 要求：列表整理，分析数量关系，解答 展示学生表格和答案 桃 树 3 行 每行7棵 苹 果 树 8 行 每行6棵 独立列表整理，互相交流分析数量关系的方法，独立列式解答 检查订正 3×7＝21（棵） 8×6＝48（棵） 48－21＝27（棵） 你能根据题目呈现的信息，自己提问题，再设计表格填表并解答吗？ 选择典型题展示共同交流 （让其他学生猜一猜被展示者的分析思路） 独立提问题，设计表格，填表 列式解答 互相交流 比较小结 刚才列的表格有什么相同的地方？ 分析数量关系的方法有什么相同的地方？ 思考 交流 组织练习 用列表的方法，来算算，用这些栅栏还可以围成长是几米的长方形？ 长（米） 8 7 6 5 宽（米） 1 2 3 4 面积（平方米） 8 14 18 20 引导观察：刚才我们用18根1米长的栅栏围成一个长方形，可以围出很多种情况。 想一想，如何围面积最大？ 指出：在确定长方形周长后，长和宽越接近，面积就越大。 独立填表 交流填表情况 观察每组数据 讨论交流 8×1积最小，7×2、6×3积依次增大，5×4积最大， “想想做做”第1题 选择列表、不列表的答案予以展示 共同交流 分析图意，收集信息 独立解题 （列表、不列表皆可） “想想做做”第3题 展示学生作业 共同评议 怎样分析数量关系的？每步求的是什么？ 可以怎样检验我们的解答对不对？ 独立填表 解答 交流分析数量关系的思路 互相说每步的意义 口述检验过程 课堂总结 这节课你学习了解决问题的哪些策略？ 有什么收获？还有什么疑问？ 根据学生回答总结 互相交流 1