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基于“岗课赛证”的高职专科国土空间规划与测绘专业课程改革研究

本文引用格式：.基于“岗课赛证”的高职专科国土空间规划与测绘专业课程改革研究：以计算机辅耳设计课程为例［J].艺术科技，2025，38（6）：85-87.

中图分类号：G712文献标识码：A

文章编号：1004-9436（2025）06-0085-03

2021年，中共中央办公厅与国务院办公厅联合发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确指出应优化“岗课赛证”综合育人机制，依据实际岗位需求构建课程体系，并将职业技能等级证书所蕴含的先进标准纳入人才培养方案，以促进学生综合职业素养全面发展。

1基于“岗课赛证”国土空间规划与测绘专业人才培养模式改革的现实需求

2019年5月，中共中央、国务院出台《关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》，特别强调“教育部门应深入研究并加强国土空间规划相关学科的建设”，旨在推动国土空间规划领域的学科发展，为行业培养更多专业化人才。这要求传统的规划教育向相关学科知识领域拓展，在“岗课赛证”融通视域下，以规划课程改革为重点，加强不同层次专业技能的训练，组织专业教学，满足国土空间规划与测绘行业变革的客观需要。

1.1“岗课赛证”概念解析

“岗”指的是学生未来可能进入的工作岗位及其要求的职业技能，“课”代表学校提供的专业课程，“赛”指的是学生参与的各种职业技能竞赛，“证”则是学生在学习过程中通过考核获得的职业资格证书。该模式强调将企业的实际工作岗位需求、专业课程体系、职业技能大赛与职业资格证书相结合，形成一个有机的、动态的教育体系，以期提升学生专业技能与实际工作能力。

1.2高职专科国土空间规划与测绘专业课程改革必要性

在高职专科层次教育中，国土空间规划与测绘专业是一个高度综合性的专业，要求学生具备扎实的理论知识，具备较强的实践能力和创新能力。在国土空间规划体系变革背景下，行业对人才的需求也在不断变化，这种变化对高职专科国土空间规划与测绘专业教育提出了新的挑战与要求。空间规划教育应重新审视并设定专业课程的教学目标，更新教学内容，完善教学方法，以适应新的发展趋势。

2国土空间规划与测绘专业计算机辅助设计课程教学存在的问题

计算机辅助设计是高职专科国土空间规划与测绘专业核心课程，也是一门集空间设计与数据处理于一体的核心技术，一直以来都是国土空间规划与测绘行业人才的必备技能。随着国土空间规划行业的变革，原先高职专科国土空间规划与测绘专业计算机辅助设计课程在课程体系与教学内容上存在的问题也亟待解决。

2.1教学内容与岗位能力需求衔接不畅

岗位能力需求是高职专科国土空间规划与测绘专业课程建设的出发点和依据，如何确保课程内容与行业岗位需求的多样性与动态性保持高度一致，是课程改革需要解决的关键问题。

当前大多数高校国土空间规划与测绘专业计算机辅助设计课程中的实践案例多为简化的、理想化的模型，且教学重点仍停留在物质空间形态设计的相关操作上，与当前行业所需的空间分析和数据库管理能力存在较大差距。此外，国土空间规划行业有其特定的规范，如在绘制土地利用规划图时需遵循特定的标准，使用特定的符号，而计算机辅助设计课程缺乏对行业定制化功能的教学，导致学生缺乏将知识和技能运用到具体实际项目中的能力。

2.2教学内容与证书考核目标匹配欠佳

2020年，教育部等四部门印发《教育部办公厅等四部门关于进一步做好在院校实施1+X证书制度试点有关经费使用管理工作的通知》，其目的是使学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书[1]。笔者通过研读相关政策文件，对涉及课程所学内容的“X证书”考核要点及考核目标进行关联度分析，如表1所示。

对计算机辅助设计课程与相关“X证书”考核内容及要点进行关联度分析，发现当前计算机辅助设计课程教学内容与相关“X证书”考核内容存在脱节现象，主要表现在行业应用场景不足、数据库建设能力不足、数据处理能力不足、三维建模能力薄弱等四个方面，课程与行业需求的匹配度有待提高。

2.3教学内容与技能大赛要求融合不足

“赛”即各级各类职业技能大赛或行业赛事，其目的是提高学生的职业核心素养与综合职业能力。笔者通过问卷调查、访谈调查与文献阅读等方式筛选出适合高职专科国土空间规划与测绘专业参加的赛事，包括全国职业院校技能大赛（测绘与地理信息类）、全国大学生土地资源管理专业技能大赛、全国大学生不动产估价与策划大赛、全国大学生测绘技能大赛、全国大学生城乡规划设计方案竞赛等诸多赛项。计算机辅助设计课程是高职专科国土空间规划与测绘专业的核心课程，在教学内容中存在缺乏对测绘数据处理、分析和质量控制的训练等诸多问题，导致学生参加相关比赛时难以适应赛项要求，无法将大赛的资源更好地惠及学生。

3基于“岗课赛证”的计算机辅助设计课程改革研究

一直以来，“适应社会主义市场经济