人美版（北京）（2024）一年级上册美术15 我喜欢民间工艺品 教案.pdfVIP

人美版（北京）（2024）一年级上册美术15我喜欢民间工

艺品教案

—、教材分析

《我喜欢民间工艺品》是人美版（北京）（2024）小学美术一年

级上册第五单元《节日巧工坊》中的文化体验课。本单元以“节日巧

工坊”为主题，旨在引导学生感受节日文化与传统手工艺的联系，

通过欣赏和实践，培养对民间艺术的热爱与传承意识。作为单元的

重要课程，本课聚焦“民间工艺品”这一核心内容，教材通过大量

精美图展示了具有代表性的民间工艺品（如剪纸、泥塑、风筝、布

老虎、中国结等），涵盖了不同地区、不同类型的传统手工艺品。教

材详细介绍了民间工艺品的造型特点（夸张、吉祥）、色彩风格（鲜

艳、对比强烈）、制作材料（纸、布、泥、竹等）以及背后的文化寓

意（如福字剪纸象征吉祥，布老虎寓意驱邪避灾），引导学生从造型、

色彩、寓意等角度欣赏民间工艺品，鼓励学生结合节日情境表达对

民间工艺品的喜爱，为后续在“节日巧工坊”中尝试制作简单的民

间工艺品奠定基础。

二、学情分析

一年级学生在节日（如春节、元宵节）中见过民间工艺品（如春

联、灯笼、泥塑玩具），对色彩鲜艳、造型可爱的工艺品有天然的好

感，但对其文化内涵和工艺特点缺乏深入了解。这一阶段的学生注

意力集中时间较短，以形象思维为主，喜欢直观、有趣的学习方式,

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对动手操作和游戏活动表现出浓厚兴趣。他们的语言表达能力有限,

难以用专业词汇描述工艺品的特点，但模仿能力和想象力较强，能

通过绘画、模仿制作等方式表达对工艺品的喜爱。此外，学生对

“民间”“传统”等概念理解模糊，需要通过生活化的案例和情境创设,

帮助他们建立对民间工艺品的感性认知，激发主动探索的兴趣。

三、核心素养目标

（-）审美感知

1.引导学生观察民间工艺品的造型（如布老虎的圆头圆脑、剪纸

的对称图案）、色彩（如中国结的红色、泥塑的鲜艳配色）和装饰（如

刺绣的花纹、风筝的图案），感受民间工艺品的质朴美、吉祥美和装

饰美，提升对传统手工艺的审美感知能力。

2.欣赏不同类型的民间工艺品，体会其在节日中的作用（如春节

挂灯笼增添喜庆、端午节戴香囊寓意健康），理解民间工艺品与生活、

节日的密切联系，培养对民间艺术的审美鉴赏力。

（-）艺术表现

1.学生能够用简单的语言或绘画形式描述自己喜欢的民间工艺

品的特点（如“布老虎有大大的眼睛”“剪纸是红色的，有花纹”），

尝试用彩笔表现民间工艺品的基本造型和色彩。

2.尝试用身边的材料（如彩纸、橡皮泥）模仿制作简单的民间工

艺品元素（如剪纸纹样、泥塑小动物），提高艺术表现能力。

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（三）创意实践

1.鼓励学生发挥想象力，将民间工艺品的元素融入创意绘画（如

给布老虎设计新花纹、画出自己想象中的风筝图案），培养对传统艺

术的创新思维。

2.引导学生小组合作，用彩纸、毛线等材料拼贴“节日工艺品

展览”场景，探索材料的多种用法，增强创意实践能力。

（四）文化理解

1.初步了解民间工艺品是中国传统文化的重要组成部分，认识

到不同工艺品背后的吉祥寓意（如福字代表福气、鱼形图案象征年年

有余），感受传统文化的魅力，拓宽文化视野。

2.体会民间艺人的智慧和创造力，培养尊重传统手工艺、热爱

本土文化的情感，树立保护和传承民间艺术的意识。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.指导学生认识几种常见的民间工艺品（如剪纸、布老虎、中国

结），了解其基本造型和色彩特点。

2.帮助学生感受民间工艺品的吉祥寓意和在节日中的作用，能

用简单的方式表达对民间工艺品的喜爱。

（二）教学难点

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1.引导学生理解民间工艺品的文化内涵（如造型、色彩与寓意的

联系），避免仅停留在表面的视觉感受。

2.鼓励学生在模仿或创作中体现民间工艺品的特点（如对称、鲜

艳色彩），将传统元素转化为自己的艺术表达。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含民间工艺品图、制作过程视频、

节日场景中的工艺品视频等