人美版（北京）（2024）一年级上册美术16 张灯结彩过新年 教案.pdfVIP

人美版（北京）（2024）一年级上册美术16张灯结彩过新

年教案

—、核心素养目标

1.审美感知：引导学生观察新年期间的装饰元素（如灯笼、春联、

窗花、彩带等），感受其色彩鲜艳、图案吉祥的特点，体会新年装饰

所营造的喜庆、热闹氛围，提升对传统节日装饰美的感知能力和审

美体验。

2.艺术表现：鼓励学生运绘画、剪贴、折纸等方式制作新年

装饰（如灯笼、窗花、鞭炮等），尝试鲜艳的色彩和吉祥的图案表

现新年元素，提高运多种材料和技法进行艺术表现的能力。

3.创意实践：激发学生的想象力，引导学生在制作新年装饰时

进行大胆创新，如设计独特造型的灯笼、创作新颖的窗花图案等，

培养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生了解新年的传统习俗和文化内涵，感受新

年所承载的团圆、吉祥、祈福等美好寓意，培养热爱传统文化、传

承民族习俗的情感，增强对传统节日文化的认同与热爱。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生认识新年的典型装饰兀素（灯笼、春联、窗花等），

了解其象征意义（如灯笼象征光明和喜庆，春联表达祝福）。

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2,指导学生运简单的材料和技法制作新年装饰，如彩纸剪

贴窗花、红包制作灯笼等，体现“张灯结彩过新年”的主题。

（二）教学难点

1.帮助学生在制作过程中把握新年装饰的色彩特点（以红、黄等

暖色为主）和图案寓意（如福字、鱼、花朵等吉祥图案），使作品具

有浓厚的新年氛围。

2.引导学生在创作中融入自己的想法，使新年装饰既符合传统

习俗，又具有个人创意，避免作品千篇一律。

三、教学过程

（-）导入新课

1.教师播放一段新年庆祝活动的视频，视频中有挂灯笼、贴春

联、放鞭炮、舞龙舞狮等场景，背景音乐为欢快的新年歌曲。

2.视频播放结束后，教师提问学生：“小朋友们，视频里在庆祝

什么节日呀？你们看到了哪些热闹的场景和漂亮的装饰呢？”

3.学生回答是新年后，教师拿出一些新年装饰实物，如小灯笼、

福字贴、窗花等，展给学生看，说：“新年的时候，我们会挂起红

红的灯笼，贴上吉祥的福字和窗花，把家里打扮得漂漂亮亮的，这

就叫张灯结彩。今天，我们就来学习《张灯结彩过新年》，一起制

作漂亮的新年装饰。”

4.教师拿起一个手工制作的简易灯笼，对学生说：“这个灯笼是

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彩纸做的，是不是很可爱？你们想不想也来做一个呀？”

设计意图：通过视频和实物展示，营造浓厚的新年氛围，唤起

学生对新年的美好回忆，激发学生对新年装饰的兴趣；以问题引导

学生观察和思考，自然引入本节课的主题。

（-）讲授新课

1.教师引导学生翻开教材，指着教材中《张灯结彩过新年》一课

的图片，如各种造型的灯笼（圆形的、方形的、动物形状的）、不同

样式的窗花（对称图案的、花卉图案的）、喜庆的春联等，对学生说:

“小朋友们，教材上的这些新年装饰真漂亮！大家看看，这些灯笼有

什么不同的形状？窗花上有哪些图案？春联上的字是什么颜色的

呢？”

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说灯笼有圆形

的和兔子形状的；有的学生说窗花上有小花和小动物的图案；有的

学生说春联上的字是红色的，还有金色的边。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的新年装饰充满了喜

庆的氛围。灯笼的形状多种多样，有我们常见的圆形、方形，还有

可爱的动物造型，它们大多是红色的，象征着喜庆和吉祥；窗花的

图案大多是对称的，有花朵、鱼、福字等，寓意着幸福和丰收；春

联是红色的，上面写着祝福的话语，表达了人们对新年的美好愿

望。”

4.教师以教材中的灯笼制作为例，详细讲解制作方法：“大家看

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这个圆形灯笼，它是红色的彩纸做的。先把彩纸剪成一个长方形,

然后在两边剪出均匀的细条（不要剪断），再把纸卷起来，胶水粘

成圆筒，最后在顶部和底部粘上小纸条当提手，一个简单的灯笼就

做好了。我们还可以在灯笼上画上金色的图案，让它更漂亮。”

5教.师现场红色彩纸演