人美版（北京）（2024）一年级上册美术3 用线条做游戏 教案.docxVIP

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人美版(北京)(2024)一年级上册美术3用线条做游戏教案

一、教材分析

《用线条做游戏》是人美版(北京)(2024)小学美术一年级上册第一单元《寻美之旅》中的基础一课。本单元以“寻美之旅”为主题，旨在引导刚入学的学生开启对美的探索，从身边的事物中发现艺术元素，培养初步的审美意识。作为单元的起始课程，本课聚焦“线条”这一最基本的造型元素，教材通过丰富的图片展示了自然界和生活中的线条(如树枝的曲线、栏杆的直线、波纹的波浪线等),以及艺术家和学生用线条创作的作品(如梵高的《星空》局部、儿童线条画)。教材详细介绍了线条的多样性(直线、曲线、折线、波浪线等)和表现方法，引导学生观察线条的粗细、长短、疏密变化，鼓励学生通过游戏化的方式运用线条进行创作，体验线条带来的乐趣，为后续在“寻美之旅”中探索更多艺术元素奠定基础。

二、学情分析

一年级学生对线条有初步的感性认识，在生活中见过各种线条 (如马路的直线、头发的曲线),但尚未系统地将线条视为艺术表现的元素。这一阶段的学生想象力丰富，喜欢自由涂鸦，对“游戏”形式的学习表现出浓厚兴趣。他们的手部动作逐渐灵活，能够用画笔勾勒出简单的线条，但对线条的多样性和变化性掌握不足，在运用线条表现事物时容易出现单一、重复的问题。此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的游戏活动和直观演示，激发他

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们对线条的探索欲望，让他们在轻松的氛围中感受线条的魅力。

三、核心素养目标

(一)审美感知

1.引导学生观察自然界和生活中的各种线条(直线、曲线、折线、波浪线等),感受线条的多样性(粗细、长短、疏密),认识线条是造型的基本元素，提升对线条的审美感知能力。

2.欣赏用线条创作的美术作品，体会不同线条(如流畅的曲线表现柔和，刚硬的直线表现挺拔)所传达的情感和氛围，培养对线条艺术作品的审美鉴赏力。

(二)艺术表现

1.学生能够运用画笔(铅笔、彩笔等)画出不同类型的线条(直线、曲线、折线、波浪线),掌握线条的基本表现方法，能表现出线条的粗细、长短变化。

2.尝试运用多种线条组合创作简单的画面(如用线条画小动物、植物、风景),提高运用线条进行艺术表现的能力。

(三)创意实践

1.鼓励学生发挥想象力，将线条联想成生活中的事物(如直线像马路、曲线像小河),通过线条游戏(如“线条变变变”)创作富有童趣的作品，培养创新思维。

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2.引导学生尝试用不同的工具(如手指、棉签)和材料(如颜料)表现线条，探索线条的不同质感和效果，增强创意实践能力。

(四)文化理解

1.初步了解线条在中外艺术作品中的应用(如中国书法中的线条、西方绘画中的线条),感受线条是跨越文化的艺术语言，拓宽文化视野。

2.认识到线条在生活中的广泛存在和应用(如设计、建筑、服饰中的线条),体会艺术与生活的密切联系，培养对生活中线条美的关注。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.指导学生认识不同类型的线条(直线、曲线、折线、波浪线等),了解线条的基本特征(粗细、长短、疏密)。

2.帮助学生掌握画不同线条的方法，能运用线条组合表现简单的事物。

(二)教学难点

1.引导学生在创作中运用线条的变化(粗细、长短、疏密)表现画面的层次感和趣味性，避免线条单调、杂乱。

2.鼓励学生将线条与创意想象结合，使作品既有线条的美感，

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又富有故事性，体现个性化表达。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件(包含自然界和生活中的线条图片、线条艺术作品、线条游戏视频等)、各种线条实物(如跳绳、电线、直尺、波浪形尺子)、绘画工具(铅笔、彩笔、画纸、颜料、棉签、手指画颜料)、示范作品(用不同线条创作的画)、“线条宝宝”手偶 (分别代表不同线条)。

2.学生准备：绘画工具(铅笔、彩笔、图画本)、水彩笔、少量颜料(可选)、湿巾(用于清洁)。

六、教学过程

(一)趣味导入

1.教师活动：教师戴上“线条宝宝”手偶(直线宝宝、曲线宝宝),用活泼的语气打招呼：“小朋友们好!我是直线宝宝，我长得直直的，像小木棍!”“我是曲线宝宝，我弯弯的，像小蛇!”接着，教师播放一段“线条的旅行”动画，动画中直线、曲线、折线等线条在自然界和生活中旅行，一会儿变成栏杆，一会儿变成山路，一会儿变成海浪。动画结束后，教师提问：“小朋友们，线条宝宝们厉害吗?它们能变成这么多东西!今天我们就来和线条宝宝一起做游戏，这节课我们学习《用线条做游戏》。”

2.学生活动：学生们被手偶和动画吸引，兴奋地和“线条宝宝”

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互动，有的学生模仿直线和曲线的样子，用手比划着。

3.设计意图：