初一生物学(北京版)-第八章 生命活动的调节-8.2神经调节的基本方式——1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

第八章生命活动的调节

课题第二节神经调节的基本方式（）

1

反射与反射弧

学科生物学段：初中年级初一

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标

1.说明神经调节的基本方式是反射。

2.概述反射弧的组成与功能，说明反射与反射弧的关系。

3.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学重点：反射的概念和特点，反射弧的组成。

教学难点：反射的概念和特点，反射弧的组成。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

温故1.简单回忆神经元的结构及功能复习已有知识为本节

知新2.回忆神经系统的组成课做好知识准备

1.播放视频：《运动员起跑》，提出疑问，神经系统如何

调节刺激与反应之间的关系？通过科学探究活动及

反射2.播放视频“膝跳反射”，直观感受反射的发生生活经验，总结概括

3.结合生活实例，总结概括反射的定义反射定义

4.根据反射定义，通过习题进一步巩固反射的定义

1.提出疑问：发射的发生需要几个环节？渗透结构与功能相适

2.以膝跳反射的发生为例，分析反射发生需要的环节应的生物学观点

反射弧3.展示反射发生的结构基础——反射弧

4.小结：反射与反射弧的具体关系

1.案例分析：分析渐冻症发生机制，说明反射弧结构完理论联系实际，进一

整是反射发生的基本条件步渗透结构与功能相

2.结合膝跳反射失败案例，分析反射发生的条件是需要适应的生物学观点

反射发生刺激足够强

的条件3.案例分析：桑兰高位截瘫，说明膝跳反射与大脑之间

的关系

4.小结：膝跳反射的发生需要足够刺激和完整的反射弧

1.分析抓握反射，吮吸反射吞咽反射对人生活的重要意联系生活实际，领悟

义反射对人生活的重要

反射的意2.实例分析：缩手反射对人的保护作用意义

义3.活动：测定反应速度