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新三年级下册英语教学反思（三篇）
教案一：课题名称
动物世界——Letstalkaboutanimals
一、教学目标
知识与技能
面向三年级学生，能准确认读6种动物词汇（elephant,tiger,panda,monkey,bird,dog），词汇听写准确率≥90%
学会运用句型Whatsthis?Itsa...Whatdoesitlooklike?Ithas...描述动物特征，句型运用规范率≥85%
能模仿课文对话进行角色扮演，语音语调达标率≥70%
过程与方法
通过情境导入→词汇闯关→情景对话的路径，建立词汇积累—句型应用—语言输出的学习链
运用动物卡片游戏角色扮演法激发兴趣，通过小组合作强化口语表达
情感态度与价值观
感受动物多样性，主动爱护动物的学生≥80%
培养大胆开口、乐于交流的英语学习习惯
二、教学重点与难点
重点
①掌握动物词汇的正确发音（如elephant的重音位置）②运用形容词描述动物特征（big,small,long,short）
②运用形容词描述动物特征（big,small,long,short）
难点
①区分this/that的指代用法（近距离vs远距离）②连贯表达动物特征（如整合多个形容词：abigelephantwithalongnose）
②连贯表达动物特征（如整合多个形容词：abigelephantwithalongnose）
三、教学方法
情境教学法、游戏互动法、任务驱动法
教学准备
动物卡片、动画视频《AnimalFriends》、头饰道具（大象鼻子、老虎耳朵）
四、教学过程
（一）森林音乐会开场（10分钟）
动画激趣
播放动物叫声片段：猜猜是谁来了？展示大象甩鼻子、老虎吼叫的动画
词汇闪现：快速出示动物卡片，学生抢答英文名称，错误者模仿动物叫声
歌曲热身
学唱儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，替换歌词中的动物名称
（二）动物特征大揭秘（35分钟）
词汇魔法箱（15分钟）
实物对比：
展示大象图片：Look!Thisisanelephant.Itsbig.Ithasalongnoseandbigears.
错误诊所：注意elephant发音，不是爱了分特，而是[el?f?nt]，跟我读三遍
特征分类：
分组用思维导图整理动物特征：体型（big/small）、身体部位（nose/ears/tail）
对话实验室（12分钟）
课本对话演绎：
角色扮演：A戴老虎头饰问Whatsthis?，B戴熊猫头饰答Itsapanda.Ithasblackeyes.
升级挑战：加入距离概念，指着远处图片问Whatsthat?Itsabird.Ithasshortlegs.
特征描述赛（8分钟）
猜猜我是谁：学生描述动物特征，其他学生猜Itsearsarelong.Itseyesarered.Itssmall.（rabbit）
（三）情景对话工作坊（20分钟）
动物王国探险
分组抽取动物卡片，编对话：在动物园里，你和妈妈看到不同动物，该怎么交流？
小记者采访
模拟场景：假设你是动物记者，采访动物朋友：Whatsyourname?Whatdoyoulooklike?
错误修正站
展示典型错误对话：Thisisatiger.Ithavealongtail.学生集体纠错
（四）互动交流：动物诊所（15分钟）
问题1：怎么区分this和that？（预留8分钟）
引导话术：想想你和妈妈逛动物园的场景
参考答案：生1：this是这个，that是那个生2：离得近的用this，离得远的用that！比如手里的熊猫玩具是this，远处树上的鸟是that，就像妈妈说这（this）个玩具给你，那（that）只鸟在飞
生1：this是这个，that是那个生2：离得近的用this，离得远的用that！比如手里的熊猫玩具是this，远处树上的鸟是that，就像妈妈说这（this）个玩具给你，那（that）只鸟在飞
生2：离得近的用this，离得远的用that！比如手里的熊猫玩具是this，远处树上的鸟是that，就像妈妈说这（this）个玩具给你，那（that）只鸟在飞
问题2：为什么不能说Ithasalongnoseandabigears？（预留7分钟）
参考答案：生1：ears是复数生2：ear是耳朵，
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