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小升初冲刺班教学计划（三篇）

教案一：课题名称

小学语文冲刺——阅读理解与写作高分策略

一、教学目标

知识与技能

小升初学生能掌握定点定位法解答记叙文阅读题，答题规范率≥90%

学会运用总分总结构写作叙事文，能在开头设置悬念、结尾升华主题，作文完整率≥85%

能辨析比喻、拟人等修辞手法并分析表达效果，案例分析准确率≥70%

过程与方法

通过真题拆解→技巧归纳→实战演练的路径，建立考点认知—方法掌握—迁移应用的认知链

运用对比分析法思维导图法强化阅读逻辑，通过互评互改法提升写作能力

情感态度与价值观

消除小升初语文焦虑，主动梳理知识漏洞的学生≥80%

培养细致审题、精准表达的应试习惯

二、教学重点与难点

重点

①掌握记叙文六要素定位法（时间、地点、人物、事件、原因、结果）

②学会在作文中运用环境描写烘托人物心情（如阴雨天烘托失落情绪）

难点

①理解阅读题中联系生活实际类问题的答题范式（观点+例子+总结）

②将积累的好词好句自然融入作文，避免堆砌辞藻

三、教学方法

真题分析法、案例教学法、小组互评法

教学准备

近三年小升初阅读真题、写作结构思维导图、学生优秀作文片段

四、教学过程

（一）阅读闯关导入：揭开阅读理解的神秘面纱（10分钟）

真题亮相

展示2023年阅读真题片段：划出描写主人公心理的句子，并分析作用

提问：遇到这类题，你会先找什么？（引导定位关键词、段落）

技巧初探

发放阅读答题步骤卡：审题标注→原文定位→结合上下文→规范答题

游戏化训练：用不同颜色荧光笔标出真题中的考点词（如赏析理解）

（二）阅读策略深度解析（35分钟）

记叙文阅读密码（15分钟）

六要素定位法：

案例分析：《背影》选段，用思维导图梳理时间线与人物情感变化

错误辨析：为什么不能直接抄原文回答人物心情类问题？（需结合事件分析）

修辞赏析公式：

总结修辞+内容+情感三步法：这句话用了比喻，把XX比作XX，生动写出XX特点，表达作者XX情感

写作结构工坊（12分钟）

总分总结构拆解：

开头：环境描写/设悬念（如教室窗外的梧桐叶又黄了，让我想起那次难忘的考试）

中间：分述事件（起因、经过、细节）

结尾：抒情/升华（如那片梧桐叶教会我：勇气是成长的翅膀）

好词好句活用：

对比练习：普通版vs升级版（他很难过→他盯着满分试卷上的名字，指尖微微发抖，窗外的麻雀叽叽喳喳，像是在嘲笑他的粗心）

（三）实战演练工作坊（20分钟）

阅读限时训练

分发模拟题，限时8分钟完成，强调审题圈画→原文标号→分点答题流程

作文提纲竞赛

抽取题目《那一刻，我读懂了______》，小组比拼提纲完整性（开头、中间分层、结尾）

互评互改会

交换作文片段，用荧光笔标注法找出优点及改进点（如：此处环境描写可更具体）

（四）互动交流：语文诊所（15分钟）

问题1：阅读题答不到要点怎么办？（预留8分钟）

引导话术：想想答题步骤卡的第一步

参考答案：

生1：多写点字

生2：先在题目里圈出关键词，比如心理描写作用，然后去原文找对应的句子，结合前后事件分析。就像找钥匙要先回忆最后放哪了，答题也要先定位考点呀

问题2：作文结尾怎么避免喊口号？（预留7分钟）

参考答案：

生1：写比喻句

生2：用具体场景收尾！比如写《母爱》，结尾可以是妈妈的手在围裙上擦了擦，又给我递来热牛奶，那一刻，我读懂了藏在皱纹里的爱，比直接说母爱真伟大更打动人

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

阅读记叙文时，要先理清六要素，抓住人物的语言、动作、心理描写体会情感。写作时，开头可以设置悬念或环境描写，结尾要点明中心，做到首尾呼应。

知识点分析

应试技巧：将教材中的阅读写作方法转化为可操作的答题模板

思维训练：通过具体课文案例，建立理解—分析—表达的语文思维链

六、作业设计

基础作业

用定点定位法完成2篇记叙文阅读题，标注答题步骤

用总分总结构写一段《我的小升初目标》，不少于200字

拓展作业

收集易错成语5个，制作错别字警示卡并标注用法

七、结语

当看到小宇在作文里把紧张的心情写成手心的汗把草稿纸都洇湿了，钟表的滴答声像敲在心上，我忽然觉得写作开窍就在一瞬间。最感动的是，平时沉默的小雨主动举手说：我用荧光笔标出阅读题的赏析词，发现答案都藏在比喻句里！这份突然的顿悟，让所有的真题训练都有了意义。当然也有遗憾，比如部分孩子还是会漏掉分点答题，但看着他们越来越工整的答题卷，我知道，冲刺的意义从来不是完美，而是每天靠近目标一点点。

八、教学反思

真题拆解让考点可视化，互评互改激发了写作热情，但个别学生仍