第4课《珍珠鸟》（学习任务单）-(统编版).docxVIP

第4课珍宝鸟学习任务单

学习任务一：课前查阅资料，填写资料卡

1.了解珍宝鸟。

资料卡◎

2.走近作者。

资料卡◎

学习任务二：小组合作，沟通识记生字词

要求：自由读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

垂蔓深幽生疏雏儿哟柜顶 享受陪伴趴在眼睑眸子 咂咂嘴

待（dāi）会儿等待（dài）

学习任务三：默读课文，初识作者笔下的珍宝鸟。

1.默读课文，说说课文主要写了什么，将下面的结构梳理补充完整。

2.概括主要内容。

课文主要写了______________________的情感变化过程，表现了作者与珍宝鸟之间的________，表达了“____________________________________________”的感受。

3.课文是怎样描写珍宝鸟的？找出文中描写珍宝鸟的语句，读一读，说说你对珍宝鸟的印象。

学习任务四：合作探究，感悟变化

1.默读课文，填写表格。

“我”的表现

小珍宝鸟的表现

2.思考：“我”是怎样得到珍宝鸟的信任的？

珍宝鸟对人的情感经受了()——()——()——()——()这个过程，从中我们可以看出小珍宝鸟对人的情感变化，而这一变化来自于()。

学习任务五：朗读品尝，体会“情意”

默读课文，勾画关键语句。

要求：课文有很多地方写出了珍宝鸟的可爱，找出这样的语句，你从中体会到“我”和小珍宝鸟之间怎样的情意？

【类文阅读】

白猫王子五岁（节选）

梁实秋

我们从来没有要求过猫做什么事。它吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，它无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追赶，菁清说这是它对我们的服务。我们吃饭的时候它常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是它不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂它几块鱼虾鸡鸭之类，它浅尝辄(zhé)止。它从不偷嘴。它吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。它有二十六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把它安排好，鱼一钵，水一盂，有时候给它盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，它已窜到门口相迎。这样，它便已给了我们很大的满足。

“花如解语还多事，石不能言最可人。”猫相当的解语，我们喊它一声“猫咪！”“胖胖！”它就喵的一声。我耳聋，听不见它那细声细气的一声喵，但是我观察它一张嘴，腹部一起落，知道它是回答我们的招呼。它不会说话，但是菁清好像略通猫语，她能辨出猫的几种不同的鸣声。例如：它饿了，它要人给它开门，它要人给它打扫卫生设备，它因孤独?????而感到烦躁，都有不同的声音发出来。无论有什么体己话，说给它听，或是被它听见，它能珍藏隐秘不泄露出去。不过若是以恶声叱责它，它是有反应的，它不回嘴，它转过身去趴下，作无奈状。

（选自《梁实秋散文集第2卷》时代文艺出版社）

参考答案

学习任务一：课前查阅资料，填写资料卡

1.了解珍宝鸟。

珍宝鸟是金山珍宝的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁草雀、锦花鸟、锦华鸟、小珍宝、锦花雀等。这种鸟羽色明丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。

2.走近作者。

冯骥才，生于1942年，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小宠爱美术、文学、音乐和球类活动。代表作品有《俗世奇人》《义和拳》《神灯》等。他的作品选材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深化的描写，表现人生百味，课文《珍宝鸟》就是一例。

学习任务三：默读课文，初识作者笔下的珍宝鸟。

1.默读课文，说说课文主要写了什么，将下面的结构梳理补充完整。

2.概括主要内容。

课文主要写了（珍宝鸟由怕人到信任人）的情感变化过程，表现了作者与珍宝鸟之间的（情意），表达了“（信任，往往制造出奇特的境界）”的感受。

3.课文是怎样描写珍宝鸟的？找出文中描写珍宝鸟的语句，读一读，说说你对珍宝鸟的印象。

叫声笛儿般又细又亮。红嘴红脚，灰蓝色的毛，银灰色的眼睑。大鸟后背有珍宝似的圆圆的白点。雏儿好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

小珍宝鸟特殊活泼可爱，一点儿也不怕作者。

学习任务四：合作探究，感悟变化

1.默读课文，填写表格。

“我”的表现

小珍宝鸟的表现

决不掀开叶片往里看

有一个更小的脑袋从叶间探出来

不去损害它

一点点挨近，然后蹦到我的杯子上

不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛

嗒嗒地啄着我抖动的笔尖……友好地啄两下我的手指

手中的笔不觉停了

竟趴在我的肩头睡着了

……

……

2.思考：“我”是怎样得到珍宝鸟的信任的？

珍宝鸟对人的情感经受了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍宝鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信任”。

学习任务五：朗读品尝，体会“情意”

1.默读课文，勾画关键语句。

要