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新课程背景下高中地理教学的探索

摘要：新课程改革的全面实施，从根本上影响了高中阶段的地理教学。为了适应新形势下的教学，需要高中地理教师深入展开对目前教育现状的研究和分析，结合学生学习的需要来做好教学优化才能提升地理教学的有效性。为使教学活动能够发挥出更大价值，本文结合高中地理教学活动有效开展的需要来提出优化和改进教学活动的具体策略，为高中地理教师提供参考。

关键词：新课程改革;高中地理;教学;策略

一、认真做好备课工作

（一）认真做好对教材内容的研究

高中地理教师所开展的教学活动中，教材是重要依据，只有地理教师对教材内容有更加系统全面的了解，教师所开展的教学活动才能发挥出理想效果。为更好适应当前新课程改革背景下的教学需要，教师在课程教学开始之前要结合新课程改革的要求，对教材内容进行深入的研究。要想使此项活动能取得理想效果，教师首先要通读高中地理教材，借助通读准确把握教材中的重要章节和知识点，同时围绕教学目标和重点难点来开展教学设计，才能为积极推进新课程改革背景下的地理教学创造良好条件，改变目前的高中地理教学现状。

以“地球的宇宙环境”这一节课的教学活动为例，作为高中阶段地理课程教学的第1节，教师所开展的教学设计能否满足高中学生的学习需要，直接关系到教学活动的有效性。为使教学活动能够发挥出理想效果，需要高中地理教师认真做好对新课程标准和教材内容的研究，围绕地球在宇宙中所处的宇宙空间环境，充分利用教材中丰富多彩的图表和互联网上丰富的教学素材，更有效展开教学设计，这能帮助教师准确把握本节课的教学重点。围绕地球在宇宙空间中的位置来展开探析，研究地球上适合生命存在的奥秘，这能够引领学生充分融入教学活动中。只要教师在教学过程中不断加大对教材内容的研究力度，就能使教学活动发挥出更理想的效果。

（二）对学生的地理学习情况进行分析

在新课程改革全面推进的背景下，高中地理教师要想使教学活动取得理想效果，就必须要深入了解高中生，只有对学生的学习能力有了整体上的把握，教师所开展的地理教学才能发挥出理想效果。为了实现这一教学目标，需要高中地理教师深入到学生中，了解学生的地理学习基础，了解學生在地理学习方面存在着哪些问题和学生的兴趣爱好，在全面掌握了学生的实际情况后，教师所开展的教学设计才能满足学生学习的需要[1]。进入高中之后，由于地理学科知识点学习的难度和深度在不断提升，所以如果学生继续按照初中阶段的地理学习模式与方法，很难充分融入到高中阶段的地理学习中，这对于地理水平的不断提升也会产生严重的制约。对于这一问题，高中地理教师必须要有充分的认识。在对学生地理学习有充分了解的基础上，高中地理教师可以积极将分层教学法应用于高中阶段的地理学习中，教师可以为不同层次的学生设定出差异化的教学目标，以此做好对学生学习的引导。

（三）对教学方法和教学资源进行统筹设计

高中地理教师对学生开展教学活动的过程中，还要特别注意做好教学方法与教学资源的统筹设计。因为到了高中，地理学科所涉及的知识点内容更加抽象，学生仅凭死记硬背，很难全面理解教材中的知识点，所以需要教师结合学生的特点来选择最佳的教学方法，以此来做好对学生的引导，才能使教学活动发挥出更大价值。在课堂上，教师要积极探索和应用小组合作学习等一系列教学方法，做好对学生学习的引导，同时为了使教学活动能够吸引学生的参与，教师还要做好教学资源的设计。收集教学资源对教师而言是一项艰巨的任务，也是促使教学活动能够取得理想效果的关键，这需要教师充分利用当前信息技术不断发展的优势，为学生做好素材的收集，才能使学生们更好地融入课程教学活动中。

以《大气的组成和垂直分层》这部分内容为例，如果单纯运用直接讲授方式，难以调动学生在学习中的主动性与积极性，因此需运用学生比较感兴趣的方式使其参与其中。具体实施时，可以将先使用多媒体为学生展示大气的组成和大气的垂直分层，然后将学生划分为小组，让学生通过小组学习方式进行自主讨论，发表自身观点与想法，进一步了解分析相关知识。这种方式的运用可以结合教学资源进行有效统筹设计，也能合理运用教学方法，保证学生学习地理的质量与效果。

二、借助导入环节吸引学生的积极参与

（一）认真做好问题设计

课前导入是高中地理教师教学活动开展过程中非常重要的教学环节，这一环节能否取得理想效果，直接会影响到教学活动的有效性。高中地理教师在教学中，要将课前导入环节的教学设计作为一项重要的教学任务来开展。为了使课前导入环节能够真正发挥出对教学活动的引领作用，需要教师在课前积极为学生做好问题设计，要贴合本节课的教学主题才能起到教学引领作用。

例如：“地球的圈层结构”这一节课的课前导入环节，教师为了使学生能够更好地融入本节课的主题，就可以结合学生日常生活中剥鸡蛋的案例，引导学生思考：鸡蛋分为几层？并将其与地球的圈层结构结合起来，使学生