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信息技术与英语课程整合教学案例

引言：信息技术与英语课程整合的时代呼唤

在全球化与数字化深度融合的今天，信息技术正以前所未有的力量重塑教育形态。英语作为重要的国际交流工具，其教学模式也亟待革新。信息技术与英语课程的整合，并非简单地将技术作为辅助工具，而是要将其深度融入教学全过程，构建以学生为中心、个性化、互动化的学习环境，从而提升学生的语言综合运用能力、自主学习能力和跨文化交际意识。本文将结合一个具体的教学案例，阐述信息技术在英语教学中的有效应用策略与实践反思。

一、教学案例背景概述

（一）教学主题

人教版Goforit!初中英语七年级下册UnitXTopicX：SchoolLife(具体话题可根据实际教材调整，此处以“校园生活”为例，聚焦于谈论日常活动与时间表达)

（二）教学对象

初中一年级学生（约XX人）

（三）课时安排

1课时（45分钟）

（四）整合理念

本案例旨在通过信息技术的有效介入，创设真实、生动的语言情境，丰富教学资源，优化教学互动，引导学生在探究、合作、实践中提升英语听、说、读、写技能，特别是运用目标语言进行交际的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够听懂、会说、认读并运用与校园日常活动相关的词汇（如：getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,playsports,dohomework,gotobed等）。

2.学生能够运用时间表达法（如：at+具体时间点）描述日常活动的时间。

3.学生能够运用句型Whattimedoyouusually...?Iusually...at...进行简单的对话交流。

4.初步尝试运用思维导图梳理一日活动，并能用简单的句子进行书面描述。

（二）过程与方法

1.通过多媒体课件、在线资源等，引导学生主动观察、感知、模仿和运用语言。

2.利用互动白板、学习APP等工具，促进学生在小组合作与全班互动中进行语言实践。

3.鼓励学生利用网络资源自主查找、筛选信息，完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱校园生活、合理安排时间的良好习惯。

2.激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学习自信心。

3.培养学生的合作意识和信息素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.与校园日常活动相关的词汇和短语。

2.时间表达法（整点、半点）。

3.核心句型Whattimedoyouusually...?Iusually...at...的理解与运用。

（二）教学难点

1.正确运用时间介词at。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学词汇和句型进行流利的口头交际。

3.将口头描述转化为简单的书面语篇。

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件（PPT）：包含图片、音频、视频、动画、练习题等。

2.准备互动白板、投影仪、电脑、音响设备。

4.设计并准备学习任务单、思维导图模板（电子版和纸质版）。

5.熟悉并测试相关教学平台或APP（如：在线答题器Kahoot!/Mentimeter，或班级微信群/QQ群用于即时分享）。

（二）学生准备

1.预习课本相关词汇和对话。

2.具备基本的电脑操作能力，能连接教室WiFi。

3.鼓励学生自带智能手机或平板电脑（若条件允许，用于特定互动环节）。

五、教学过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.多媒体播放英文歌曲片段：选择一首节奏明快、主题与日常活动相关的英文歌曲（如ThisistheWay改编版），学生可跟随音乐做简单动作，活跃课堂气氛。

**信息技术应用点*：音频播放，创设轻松氛围。

2.快速头脑风暴：教师在互动白板上展示一个大大的School字样，提问：Whatdoyoudoatschool?鼓励学生说出想到的动词或短语，教师即时将学生的回答输入并呈现在白板上，形成词云或列表。

**信息技术应用点*：互动白板的即时书写与呈现功能，激发学生参与热情，激活已有知识。

（二）Presentation(新知呈现)(约10分钟)

1.时间表达法学习：

*教师通过PPT展示时钟图片（模拟动态时钟），教授oclock,halfpast的表达。

*学生通过点击互动白板上的时钟模型，练习认读不同时间。

**信息技术应用点*：PPT动态演示，互动白板操作，直观形象。

2.核心词汇与短语学习：

*教师结合PPT中的图片、简笔画或短视频片段（如：学生起床、吃饭、上课、运动的简短视频），呈现新词汇(getup,