15《八角楼》教学设计.docVIP

小学语文课堂教学设计（试行）

课题名称

15八角楼上

主备人

授课班级

授课时数

2

执教者

授课日期

教

材

分

析

“借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。《八角楼上》讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。在教学本课时，结合插图体会此举的意思，从而读懂课文内容。课文插图为学生体会主席在艰苦的条件下忘我工作的精神提供了凭借

课文共有两个自然段。第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。第2自然段讲述毛主席在灯下专心写作，写下许多光辉著作。

学

情

分

析

这是一篇革命传统教育篇目，通过革命领袖的事迹传承红色文化经典。本课语言平实，通俗易懂，课文插图与课文内容相辅相成，作为二年级学生在阅读上难度不大，因此，在教学中，根据学生身心特点实际情境，分散识字难点，让学生在一整节课中能始终学得轻松，但课文所写的内容与当代学生的生活距离甚远，要引导学生了解相关的背景知识，以便有目的突破教学重难点。

教

学

目

标

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼深夜等6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.借助课文插图，理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，体会毛主席忘我工作的精神。

教

学

重

难

点

借助课文插图，理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语，体会毛主席忘我工作的精神。

课

前

准

备

多媒体课件

教

学

方

法

讲授法、讨论法、阅读法

教

学

过

程

第一课时

一、?整体看图,引入新课

1.板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2.出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

3.教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1)图上画的是谁？他正在干什么？（预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。）

(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？（预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。）

(3)桌子上有什么？（预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。）

(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。（预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。预设2：毛主席生活特别简朴。）

过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。

二、?初读课文,学会生字词

学习板块一（学会生字新词）

（一）自主学习

1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.圈出生字新词，把生字新词读准。

3.自己用什么方法识记哪个生字，并结合课文用生字练习组词。

（二）合作交流

1.教师出示生字新词。

2.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。

3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法并组词，尝试用自己喜欢的词语说话。

（三）展示汇报

1.学生展示读准生字词语，注意点拨：“灾”是平舌音，“难”是多音字。

2.学生展示识记生字的方法。

预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。

预设2：可以用“净”减去两点水的方法识记“争”的字形，“斗争就是指和敌人战斗。

预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。

三、指导书写难写的字

学写“年、夜”。

①1.教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺,不要写成“夕”。

2.学生练习书写。自我评价，再次练写。

四、再读课文，整体感知

1.自主学习：自读课文画出描写毛主席外貌、动作、神态的句子。

2.同桌交流：3.指名说课文讲了一个什么故事：课文讲述了（）在（）日夜操劳、紧张工作的事。

五、细读课文，了解描写毛主席外貌、动作、神态的句子

自读课文，边读边思考：描写毛主席外貌、动作、神态的句子有哪些？

（一）自主学习（二）合作交流

五、品读课文，学习第1自然段

1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话,每句话讲了什么。

预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。

2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

(1)指名读句子，结合课文插图理解：夜幕降临

(2)指名谈理解和感受。

预设:毛主席夜以继日地操劳,白天晚上都辛辛苦工作，从未间断过，我很敬佩

(2)画出“每当……就……这一组关联词语。

提问：句子中的“每当”“”是什么意思？联系本段内容