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课题

16.朱德的扁担

教学目标

学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，能复述课文。

3．让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学重点

识字、写字、读文。

教学难点

让学生感受革命领导人以身作则、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学方法

自主学习，合作交流。

教学准备

1、课件。2．学生预习课文，自学字词，查阅相关资料

教学课时

2课时

第一课时

一、谈话激趣，引入课题。

1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件2）

朱德中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。

2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书《朱德的扁担》）

二、识字解词，整体感知。

1.学生自读课文。提出要求：（课件3）

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件4）

?各自拼读?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件5）

?开展读词游戏。指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

（3）识记生字

（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件6）本文讲了一件什么事？填空。

带领大家，战士们心疼，把藏起来，在写五个字。

读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。

三、指导书写，规范写字。（课件7）

1.重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁战）（课件8）

“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。

2.说说生字的笔顺，教师范写

3.学生在习字本上描红、临写生字。

4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

第二课时

复习导入，诱导试学。

1.\o复习复习导入

??同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。

2.师简介历史背景（课件10）

?1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。

大家看朱德准备去挑粮了，（课件11）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（扁担上写有字——朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？（战士们藏扁担）

二、引导探学，突破难点。

（一）学习第一自然段

1.指名读，（课件12）“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。”

“会师”就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）

指名读，读出高兴的语气。

但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。”此时，你想说些什么？（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）

（二）学习第二自然段

1.读课文第二自然段，画出写挑粮路难走的句子。（课件13）

2.从以上语句中，你从哪些词语看出挑粮的路难走？

（1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。

是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。

从“山高路陡，非常难走”，感到挑粮的路好难走。（课件14）

这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。

指名读出山势之高，路途遥远。

3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）

齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。

（三）学习第三自然段

1.分小组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？

2.分小组合作学习。

3.讨论交流：

（课件15）他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常