《八角楼》教学设计.docxVIP

15?《八角楼上》

课时目标：

1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的。

课前准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

一、?整体看图,初步了解内容

1.板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？

2.出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？

简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。

3.教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:

(1)图上画的是谁？他正在干什么？

(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？

预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。

(3)桌子上有什么？

(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。

二、?初读课文,了解课文大意

1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，

遇到难读的句子多读几遍。

2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。

3.指名读课文，师生及时正音。薄毯子（）夜幕降临（）

三、分组识记生词，巧用方法理解

出示字词，认读理解字词。

第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临

(1)借助拼音读准字音。

(2)引导学生观察字形。

(3)交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？

讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。

(4)引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？

第二组：握、凝视、察觉

(1)请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。

(2)引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？

(3)引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。

第三组：腊、章、油

(1)出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。

(2)引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。

四、练习书写生字

1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)

2.学写“楼”字。

①课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。

②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木”作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。

③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。

教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。

④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。

3.学写“年、夜”。

①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺,不要写成“夕”。

②学生练习书写。自我评价，再次练写。

五、回归课文,学习第1自然段

1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话,每句话讲了什么。

2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。

(1)指名读句子，画出“每当……就……这一组关联词语。

(2)提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。

(3)点拨：去掉“每当”行不行？

3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。

4.指导朗读。

(1)要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。

(2)教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)

教师重读这几个词语，学生边听边体会。

（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。

六、课堂总结

小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。