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教师行为规范必威体育精装版规定

教师是教育事业的核心力量，其行为规范直接影响学生成长、教育质量和社会对教育的信任。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬高尚师德，规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等法律法规及相关政策要求，结合教育行业实际，制定本行为规范。

一、思想政治与职业信仰规范

教师须坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，以正确的政治方向和价值导向引领学生。严禁在教育教学活动、社交媒体及公开场合发表或传播错误政治观点、不当言论；不得编造、散布虚假信息或损害国家利益、社会公共利益的言论。应主动学习党的教育方针政策，将铸魂育人融入教育教学全过程，在历史、语文、道德与法治等课程中有机渗透爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观。

教师须忠诚于人民教育事业，恪守职业操守，切实履行“为党育人、为国育才”的使命。不得以任何理由推诿教学任务或消极应付岗位职责；不得因个人情绪、利益诉求影响正常教育教学秩序；不得在工作期间从事与教育教学无关的活动（如炒股、网络购物、娱乐直播等）。新入职教师须参加岗前师德培训并考核合格；在职教师每年须完成不少于10学时的师德专题学习，学习情况纳入年度考核。

二、教育教学与专业发展规范

教师应遵循教育规律和学生身心发展特点，严谨治学、潜心育人。备课环节须做到“三备”：备教材（深入研究课程标准、教材内容及学科核心素养要求）、备学生（分析学生认知水平、学习需求及个体差异）、备教法（设计多样化教学方法，突出启发式、探究式教学）。教案须体现教学目标、重难点、教学过程、分层作业设计及课后反思，禁止直接复制网络资源或他人教案应付检查。

课堂教学须规范有序，严格遵守上课时间，提前5分钟到岗准备，不得迟到、早退或中途擅离课堂。教学语言应准确规范、生动易懂，避免使用方言、粗俗语或侮辱性语言；教学手段应注重信息技术与学科教学的深度融合，合理使用多媒体设备，禁止以播放视频、音频代替知识讲解。实验课、实践课须提前检查器材安全，全程指导学生操作，严禁放任学生自行实验或离开教学区域。

作业设计与批改须体现科学性、针对性。作业量须符合“双减”政策要求：小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟。作业内容应分层设计，兼顾基础性与拓展性，禁止布置机械重复、惩罚性作业或超出学生能力范围的作业。批改作业须全批全改，使用规范评语（如“解题思路清晰，若能注意计算细节会更完美”），禁止让学生或家长代批代改；对学习困难学生须面批面改，针对性指导。

学业评价须客观公正，建立多元评价体系。综合运用课堂表现、作业完成情况、实践活动、测试考核等维度评价学生，禁止以分数作为评价学生的唯一标准。期中、期末考试命题须符合课程标准要求，难度适中，禁止泄露试题或暗示答案；成绩公布须采用等级制或个性化评语，不得按分数排名公布，不得因成绩差异区别对待学生。

教师须主动参与教研活动，每学期至少承担1次公开课或教研发言，积极参与校本课程开发、教学改革项目。鼓励教师开展教育教学研究，撰写教学论文或研究报告，但须严格遵守学术规范，禁止抄袭、剽窃他人成果；发表论文或出版著作须标注真实作者信息，不得挂名或代写。

三、师生关系与关爱学生规范

教师须尊重学生人格，平等对待每一名学生。严禁歧视学生（包括但不限于因家庭背景、经济状况、性别、民族、身体残疾、学习成绩等差异）；不得讽刺、挖苦、辱骂学生，不得实施体罚或变相体罚（如罚站超过30分钟、罚抄作业超过合理次数、强迫学生当众出丑等）。与学生沟通须耐心倾听，采用“表扬为主、激励改进”的方式，对行为偏差学生应及时进行心理疏导，必要时联系家长或专业心理教师协同干预。

教师须保护学生隐私，未经学生及监护人同意，不得公开学生的个人信息（如家庭住址、父母职业、健康状况、考试成绩等）、日记、信件或其他隐私内容。禁止以“关心”为名查阅学生手机、书包或私人物品；禁止将学生的缺点、错误作为谈资在同事、家长间传播。

教师须与学生保持适度的人际距离，严禁与学生建立超越师生关系的亲密关系（如恋爱、暧昧交往等）；不得利用职务之便对学生进行言语骚扰或肢体接触；不得要求学生为自己提供私人服务（如代购、打扫住所等）。对学生表达的情感困扰，教师须明确拒绝并引导其专注学业，必要时联系家长共同处理。

教师须关注学生身心健康，定期观察学生情绪变化、行为异常等情况，发现学生有抑郁、焦虑等心理问题或自伤、伤人倾向时，须及时报告学校，并配合心理教师、家长开展干预。对特殊学生（如留守儿童、单亲家庭学生、残疾学生）须给予更多关爱，通过家访、个别谈话等方式了解其生活困难，协助学校或相