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教师一岗双责责任书

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教师岗位责任意识，构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育生态，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人学校保护规定》等法律法规及相关政策要求，结合学校实际工作需要，现就教师履行“一岗双责”（即教师在履行教育教学职责的同时，同步承担学生安全、德育、心理健康、家校协同等非教学领域的育人责任）相关事项明确如下责任内容与要求。

一、责任主体界定

本责任书中的“教师”涵盖学校全体在职教职工，包括学科教师、班主任、教辅人员、行政管理人员及工勤人员（以下统称“教师”）。全体教师均须以“教育者”身份履行岗位职责，在完成本岗位核心工作的同时，主动承担对学生的思想引导、成长指导、安全保护等育人责任，形成“人人都是育人者，处处都是育人场”的工作格局。

二、教学岗位职责内容

教师需严格遵守国家课程方案和课程标准，以“为党育人、为国育才”为根本目标，高质量完成教育教学任务，具体责任包括但不限于以下方面：

1.课程实施责任

（1）深入研究教材教法，结合学生年龄特点与认知规律制定学期教学计划，明确教学目标、重难点及教学策略，确保教学内容符合立德树人要求，有机融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治教育等元素。

（2）规范备课流程，坚持个人备课与集体备课相结合，教案需体现教学目标、教学过程、分层作业设计、课堂评价等要素，杜绝无教案上课、照本宣科等行为。

（3）优化课堂教学组织，落实“以学生为中心”的教学理念，采用启发式、探究式、项目式等教学方法，关注学生课堂参与度与思维发展，确保课堂教学效率，切实减轻学生过重课业负担。

（4）严格作业管理，根据学科特点与学生实际分层设计作业，控制作业总量与时长，认真批改作业并及时反馈，对学习困难学生进行针对性辅导，禁止布置机械重复、惩罚性作业，禁止要求家长代批代改作业。

2.学业指导责任

（1）建立学生学业成长档案，定期分析学生学习情况，针对不同层次学生制定个性化指导方案，帮助学生树立学习信心，掌握科学学习方法。

（2）关注学生学习习惯养成，加强课堂纪律管理与学习行为引导，培养学生专注听讲、主动思考、认真书写、及时复习等良好习惯。

（3）公平对待每一名学生，不得因学生成绩、家庭背景、身体状况等差异而歧视学生，对学习困难学生、留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体给予更多关爱与指导。

3.教学研究责任

（1）积极参与校本教研活动，主动承担公开课、示范课任务，与同事分享教学经验，共同提升教学水平。

（2）结合教学实践开展教育教学研究，探索解决教学难点问题的有效策略，撰写教学反思、案例分析或研究论文，推动教学改革创新。

三、非教学岗位职责内容

教师需树立“全员育人”意识，在日常工作中主动关注学生全面发展，重点承担以下非教学领域责任：

1.学生安全保护责任

（1）严格落实学校安全管理制度，熟悉本岗位安全职责与应急处置流程，定期检查教学场所、活动区域的安全隐患（如教室门窗、电器设备、实验器材等），发现问题及时报告并协助整改。

（2）在课堂教学、课间活动、社会实践、体育锻炼等环节中全程关注学生安全，特别是实验课、体育课、劳动课等特殊课程，需提前讲解安全注意事项，全程监督学生操作，防止意外事故发生。

（3）加强学生安全教育，结合季节特点、社会热点开展防溺水、防欺凌、防诈骗、交通安全、消防安全等主题教育活动，提高学生安全意识与自护能力。

（4）关注学生异常行为表现（如情绪低落、身体受伤、交往异常等），发现学生可能面临安全风险时，需第一时间与班主任、学校安全部门沟通，必要时联系家长或报警，切实履行“早发现、早干预”责任。

2.德育渗透责任

（1）将德育融入学科教学全过程，挖掘学科中的德育资源（如语文的人文情怀、历史的家国情怀、科学的探索精神等），通过课堂提问、案例分析、实践活动等方式引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观。

（2）参与班级德育管理，配合班主任开展主题班会、社会实践、志愿服务等活动，主动与学生谈心谈话，了解学生思想动态，及时纠正学生的不良行为习惯，培养学生的社会责任感、集体荣誉感和规则意识。

（3）以身作则，践行教师职业道德规范，以良好的师德师风、文明的言行举止为学生树立榜样，做到“学高为师，身正为范”。

3.心理健康教育责任

（1）学习心理健康教育基本知识与技能，关注学生心理发展特点，定期观察学生情绪变化、人际交往、学习状态等情况，建立学生心理健康观察记录。

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