人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》教学方案.pdf

人教版四年级下册第四单元《小数的意

义和性质》教学方案

���一、单元整体分析

单元定位：

本单元《小数的意义和性质》是小学阶段“数与代数”领域的核心内容，是在

学生已经掌握了整数的概念和计数方法，并初步认识了分数与一位小数的关系

（三年级下册）的基础上进行教学的

。这是系统教学小数知识的开始

，主要内容包括：小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动

引起小数大小的变化、小数与单位换算以及小数的近似数

。这些知识不仅是小数学习的基石，也是后续学习小数四则运算的重要基础

。

教学重点：

•理解小数的意义，认识小数的计数单位，会正确读写小数

•掌握小数的性质（小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变）

和大小比较的方法

•理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律

•会进行小数与单位换算，掌握求小数近似数的方法（四舍五入法）

教学难点：

•理解小数的意义和计数单位的进率关系

•理解小数的性质，并能正确应用

•掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，并能解决实际问题

•正确进行小数与复名数的换算以及求小数的近似数

学情分析：

四年级学生已经初步接触过小数（三年级“小数的初步认识”），对小数有了

一定的感性认识，并且在生活中经常遇到小数（如商品价格、身高、体重

等），这为学习提供了现实基础

。然而，从初步认识过渡到系统理解小数的意义、性质等抽象概念，对学生来

说仍是一个挑战

。学生可能会在理解计数单位的进率、小数的性质的本质以及小数点移动的规

律时遇到困难

。教学中需要充分利用直观模型（如米尺、数位顺序表）、操作活动和生活情

境，帮助学生实现从具体到抽象的认知跨越

。

������二、单元教学目标

维度教学目标

1.理解小数的意义，认识小数的计数单位（十分之一、百分之

一、千分之一……）及相邻单位间的进率（10）

2.掌握小数的读法和写法，能正确读写小数

3.掌握小数的性质（末尾添0或去0，大小不变），并能应用性

质化简小数或改写小数

知识与技

4.掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小

能

5.理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能应

用规律解决问题

6.能进行小数与单位换算（单名数之间、单名数与复名数）

7.掌握用“四舍五入法”求小数近似数的方法，能把较大数改写

成用“万”或“亿”作单位的数

1.经历从实际情境中抽象出小数意义的过程，发展抽象概括能力

和数感

过程与方

2.通过观察、比较、分析、归纳等活动，探索小数的性质和小数

法

点移动的规律，培养推理能力和探究意识

3.在解决问题的过程中，发展应用意识和解决问题的能力

1.感受数学与生活的密切联系，体会小数的应用价值，激发学习

兴趣

情感态度

与价值观2.在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心

3.培养认真细致、严谨求证的科学态度和良好的学习习惯

������������三、单元教学安排

本单元建议用13-14课时完成

，以下是整体教学安排概览：

课时课题核心知识点重点与难点主要教学活动

重点：理解小数

的意义，掌握读测量活动→认识小

小数的产生、意

第1-2小数的意义写方法数→分数小数互化

义、计数单位、进

课时和读写法难点：理解小数→总结意义→读写