人教版四年级下册第二单元《观察物体（二）》教学方案.pdf

人教版四年级下册第二单元《观察物体

（二）》教学方案

���一、单元整体分析

单元定位：

“观察物体（二）”是学生在第一学段（二年级）已经学习了从不同角度观察

实物、几何体的基础上，进一步学习从不同方位观察几何组合体，并能够根据

观察到的平面图形还原立体图形或确定物体的位置关系。本单元的内容也是后

续学习几何知识的重要基础，对于培养学生的空间想象力和几何直观能力起着

承上启下的作用。

主要内容：

本单元包含两个核心内容：

1.从不同位置观察同一个几何组合体（例1）：能辨认从正面、上面、左

面（或右面）观察到的形状。

2.从同一位置观察不同的几何组合体（例2）：能认识到从同一方向观察

不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同。

教学重点：

•能正确辨认从正面、上面、左面观察到的几何组合体的形状。

•认识到从同一方向观察不同的几何组合体，看到的形状可能相同，也可

能不同。

教学难点：

•根据从不同位置观察一个立体图形得到的平面图形（三视图），用正方

体进行拼搭还原。

•体会到从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。

学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，能够从不同方向观

察简单的物体或单个的几何体，并能用语言描述其形状。然而，从观察单个几

何体过渡到观察由多个小正方体组成的几何组合体，并且要根据平面图形推断

立体形状，对学生来说是一个新的挑战。学生可能会在判断观察方向、想象遮

挡部分的形状以及根据视图还原立体图形时遇到困难。教学中需要充分利用操

作活动和直观教具，帮助学生实现从直观感知到空间想象的过渡。

������二、单元教学目标

维度教学目标

1.能正确辨认从正面、上面、左面观察到的几何组合体的形状。

2.能认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同，

知识与技能也可能不同。

3.能根据给出的从不同方向观察到的图形，用小正方体拼搭出相

应的几何组合体。

1.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从立体图形到平面

视图和从平面视图到立体图形的转换。

过程与方法

2.在操作、思考、交流中，发展空间观念、推理能力和解决问题

的能力。

1.在探究图形变化的过程中感受数学的美妙，激发学习兴趣。

情感态度与

2.培养合作交流的意识，获得良好的数学学习体验。

价值观

3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

������������三、单元教学安排

本单元建议用2课时完成教学：

课

课题核心知识点重点与难点主要教学活动

时

重点：正确辨认从不

从不同方向观情境导入→操

第1同方向观察到的形

察同一个几何辨认从正面、上面、作感知→想象

课状。

组合体（例左面观察到的形状验证→归纳小

时难点：根据视图拼搭

1）结

几何组合体。

重点：发现从同一方

从同一位置观认识到从同一方向观