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新版西师版二年级上册数学全册教案教学设计含教学反思
一100以内的退位减法
本单元计划课时数：6课时
教学内容
本单元主要教学100以内的退位减法的笔算。两位数减一位数、两位数退位的笔算既是对已经学过的两位数减一位数、两位数不退位两位数加一位数、两位数进位的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
教学目标
1.掌握两位数减一位数或两位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2.经历探索两位数减一位数或两位数退位减法计算方法的过程。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用。
重点、难点
重点：掌握两位数减一位数或两位数退位减法的计算方法
难点：理解退位减法的算理。
教与学建议
1.将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2.让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。
3.鼓励学生在动手实践、主动探索和合作交流中生的活泼地学习数学，积累数学活动的经验，体会数学的学习方法。
第1课时两位数减一位数的退位减法
课题
两位数减一位数的退位减法
课型
新授课
教学内容
西师版小学二年级上册第2页
教学目标
1.掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2.经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3.感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用。
教学重点
理解和掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学难点
理解个位不够减时要从十位退一，退一作十的算理。解退位减法的算理。
教学准备
课件
教学过程
备注
一、情境设计，导入新课
1.创设情境。
出示一组前面学习的两位数减一位数的减法题目，让学生进行计算。选择11-8=和16-9=两题让学生说一说是怎么想的。师和学生交流：今天我们继续学习两位数减一位数
的减法，看和前面学习的有什么不同?
2.揭示课题。【板书：两位数减一位数的退位减法】
二、自主活动，探索新知
1.两位数减一位数
(1)明确问题。(课件出示)
(2)引导学生明确探究内容和要求。
教师：观察情境图，你发现了哪些数学信息?
师让学生观察信息图，说出图中的已知条件和问题。
生：已知条件：有34个乒乓球，领走了6个。问题：还剩多少个乒乓球?
师让学生思考要求还剩多少个乒乓球，应该怎样列式?给学生一定时间进行思考。当学生列出正确的算式之后，一定要追问列出减法算式的原因。
生：34-6
(3)探究计算方法34-6
20以内退
位减法，整
十数加一位
数和两位数
减一位数不
退位减法的
计算是学习
本节课的基
础，通过让
学生说算法
有利于突出
知识间的前
后联系，有
利于新旧知
识的迁移，
在小组之内交流一下34-6和我们以前学的39-7有什么不同之处?
引导学生观察比较后说出：39-7个位上的数够减，34—6个位上的数不够减。学生会发现：用个位上的4去减6时不够减。像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
方法一：口算
引导学生从不同的角度思考，如：可以先用退位的10减去6得4,再把4和原来被减数个位上的4相加，这样个位就得8,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是28。
14-6=8
20+8=28
方法二：用小棒计算
师要求学生先摆出34(即3捆零4根),然后组内交流从中减去6根。让学生自己动脑筋去想，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。
生：4根小棒减6根小棒不够减，可以打开其中的一捆小棒，这样就有14根零的小棒了，用14根小棒减去6根小棒还剩8根小棒，和刚才剩下的2捆小棒合起来，还剩28根小棒。
师：个位上的数相减不够减时，我们要拿打开一捆小棒，打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10再减。
方法三：用竖式计算
师质疑：两位数减一位数(退位)具体在竖式上是怎么表示?
生：在十位上打一个点表示退1,这一个10和个位上的4合起来是14,14-6=8。在竖式的个位上写8。在算十位上的数的时候，要注意还“1”。
师结合小棒演示图来理解借位的过程。
①打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1;
②演示14根小棒去掉6根还剩8根的同时竖式上面计算14-6=8,在竖式的个位上写8;
③十位上的两捆小棒同时演示十位上的2落在十位的得数上。
2.议一议
师和学生交流：通过我们刚才的探讨，你发现做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样?
引导学生讨论后回答：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，
又为两位数
退位减法计
算中的“退
位”做好准备
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