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2025秋统编版语文一年级上册《jqx》评课稿

各位老师、同仁们：

今天有幸聆听了这节2025秋统编版语文一年级上册《jqx》的拼音课，仿佛置身于充满童趣的拼音王国，全程被课堂里的活力与温情深深打动。这节课完美契合低年级学生的认知特点，在教学姿态、语言、目标等七个方面都展现出极高的教学水准，堪称一节可圈可点的优质示范课。接下来，我就从这七个维度和大家细细分享我的听课感受。

一、教学姿态：亲和自然见初心，细节之中显温情

走进课堂第一眼，就被授课老师的教学姿态深深吸引。整堂课下来，老师几乎没有长时间站在讲台中央，而是始终穿梭在学生中间，弯腰倾听、蹲身指导的动作贯穿全程。记得在指导学生书写j的时候，有个小男生握笔姿势不对，老师直接半蹲在他身边，手把手调整姿势，另一只手还轻轻扶着孩子的后背，那种自然流露的关爱根本不是刻意为之，看得人心里暖暖的。

老师的面部表情更是丰富生动，讲解j的发音时，嘴角微微上扬，眼睛弯成月牙；讲到q和x的区别时，故意皱起小眉头做思考状，一下子就把孩子们的注意力抓牢了。最难得的是，不管学生回答得对不对，老师都会先露出赞许的笑容，再温柔地引导。

有个小姑娘把“x”读成了“s”,老师没有直接纠正，而是笑着说：“宝贝的声音真响亮，要是舌头再往后一点点，就更准确啦，咱们试试?”这样的姿态既维护了孩子的自尊心，又传递了专业的指导，难怪孩子们都愿意主动举手发言。

整堂课老师的肢体语言也特别到位，演示j的发音时，手指轻轻指向嘴角；区分q和x的形状时，用手比出半圆和交叉的样子，直观又形象。这种亲和自然、充满温情的教学姿态，彻底打破了师生间的距离感，让一年级的小朋友在轻松的氛围里放下了拘谨，真正做到了“亲其师而信其道”。

二、教学语言：童趣盎然引兴趣，精准引导显专业

低年级拼音教学的语言艺术，在这节课上体现得淋漓尽致。老师的语言就像有魔力，总能把枯燥的拼音知识说得生动有趣。开课的时候，老师笑着问：“小朋友们，今天拼音王国来了三位新客人，他们藏在图画里，谁能当小侦探把他们找出来呀?”一句话就让孩子们的眼睛亮了起来，纷纷举手要当“小侦探”。

在讲解重点难点时，老师的语言既精准又通俗。讲j、q、x和ü相拼的规则时，没有生硬地灌输“ü上两点要省略”,而是编了个小故事：“小ü戴着一顶漂亮的帽子，见到j、q、x这三位有礼貌的好朋友，就赶紧脱掉帽子敬个礼。”边说边用课件演示小

ü“脱帽子”的动画，还领着孩子们念顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见着朋友j、q、x,脱掉帽子敬个礼”。这样的语言既贴合一年级孩子的认知水平，又巧妙地突破了教学难点，孩子们念了两遍就记住了规则。

课堂上的激励语言更是丰富多彩，没有重复的“你真棒”,而是针对性地表扬：“你观察得真仔细，一下子就发现j像小钩子”“这个音节拼得又快又准，简直是拼音小能手”“你还能给音节组词，太会思考啦”。就连学生小组合作时，老师也会轻声鼓励：

“你们小组分工真明确，小老师教得真认真”。这些精准又温暖的语言，就像小种子一样，在孩子们心里种下了自信的萌芽。

更值得称赞的是，老师的语言节奏感特别好，讲解知识点时语速稍慢、吐字清晰，做游戏时语速轻快、充满激情，过渡环节又温柔舒缓，让孩子们的注意力始终跟着老师的节奏走，这背后其实是深厚的教学功底。

三、教学目标：定位精准贴课标，三维融合促发展

这节课的教学目标定位非常精准，完全符合2022版语文课程标准的要求，而且实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的完美融合。

从知识与技能目标来看，老师牢牢抓住了《jqx》这节课的核心要点：不仅让学生准确掌握了j、q、x的发音方法和书写规范，还扎实落实了j、q、x与单韵母相拼的规则，特别是难点“ü上两点省写规则”的教学非常到位。课堂结束前的检测显示，几乎所有孩子都能准确发音、正确书写，80%以上的孩子能熟练拼读音节，这个目标达成度真是太高了。

过程与方法目标的实现更是出彩。老师没有采用“教师讲、学生听”的传统模式，而是让孩子们通过观察图画、自编儿歌、动手书写、游戏比拼等多种方式主动学习。比如在认识j、q、x的形状时，老师先让孩子们自己观察情境图：“你看到了什么?它们像j、q、x的什么?”引导孩子们用“我看到了()和()”的句式表达，既培养了观察能力，又锻炼了口语表达能力。这种让学生自主探究、合作学习的方式，完美契合了新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念。

情感态度与价值观目标的渗透更是润物无声。通过“小ü有礼貌”的顺口溜，自然地对孩子们进行礼貌教育；小组合作时培养孩子的团队意识；游戏环节让孩子们体会学习拼音的快乐。就像新课标要求