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2025秋统编版语文一年级上册《jqx》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好!今天我说课的内容是2025秋统编版语文一年级上册汉语拼音部分的《jqx》。一年级是学生学习语文的启蒙阶段，汉语拼音作为识字、阅读和学习普通话的重要工具，其教学质量直接影响学生后续的语文学习。《jqx》这一内容，是汉语拼音教学中的关键环节，它不仅承接了前面所学的声母知识，还涉及到独特的拼音规则，对学生拼音能力的提升有着重要意义。接下来，我将从教材分析、学情分析、核心素养目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面展开我的说课。

一、说教材分析

本次教学内容选自2025秋统编版语文一年级上册汉语拼音单元，《jqx》是该单元中的重要一课，安排在学生学习了b、p、m、f、d、t、n、1、

g、k、h等声母之后。从教材编排来看，其具有以下特点：

首先，教材内容编排循序渐进，符合一年级学生的认知规律。在学习《jqx》之前，学生已经掌握了部分声母的发音和书写方法，以及声母与单韵母拼读的基本规则，这为学习《jqx》奠定了良好的基础。《jqx》这一课，在延续之前声母教学“发音—字形—拼读”主线的同时，增加了“jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉”这一重要规则，进一步丰富了汉语拼音的知识体系。

其次，教材注重情境性和趣味性。课本中配有生动形象的插图，如一只可爱的小鸡在吃虫子，对应声母“j”;一面飘扬的旗帜，对应声母“q”;一个切开的西瓜，对应声母“x”。这些插图能够将抽象的拼音符号与具体的事物联系起来，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地记忆声母的音和形。

再者，教材的练习设计具有针对性和层次性。课后练习包括认读声母、拼读音节、书写声母等内容，既注重基础知识的巩固，又关注学生拼读能

力和书写能力的培养。同时，练习难度逐步递增，能够满足不同学习水平学生的需求，让每个学生都能在学习中获得成就感。

从整个语文教材体系来看，《jqx》的学习是汉语拼音教学的重要组成部分，也是学生后续学习汉字、阅读课文、学习普通话的基础。学好这一课，能够帮助学生进一步掌握汉语拼音的拼读规则，提高拼音运用能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、说学情分析

一年级学生刚从幼儿园进入小学，年龄较小，一般在6岁左右，他们具有以下特点：

在认知方面，一年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。他们对直观、生动、有趣的事物更容易产生兴趣，注意力集中的时间较短，通常在15-20分钟左右。在学习汉语拼音之前，学生已经具备了一定的口语表达能力，能够说出一些简单的词语和句子，但对拼音符号这种抽象的知识了解较少。

在学习习惯方面，一年级学生还没有形成良好的学习习惯，课堂上容易出现注意力不集中、坐姿不端正、随意说话等情况。他们需要教师不断地引导和提醒，帮助他们养成认真听讲、积极思考、主动发言、正确书写等良好的学习习惯。

在知识储备方面，学生在之前的学习中已经认识了部分声母，掌握了声母的基本发音方法和拼读技巧，对拼音学习有了一定的了解和兴趣。但由于每个学生的家庭环境、幼儿园教育情况不同，学生之间存在一定的个体差异，部分学生可能已经提前接触过《jqx》的相关知识，而有些学生则对这部分内容一无所知。

基于以上学情，在教学过程中，我将充分考虑学生的年龄特点和认知规律，采用生动有趣的教学方法，创设丰富的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的个体差异，采用分层教学的方式，满足不同学生的学习需求，帮助每个学生都能在原有基础上获得进

步。此外，还将注重培养学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习行为，为今后的学习打下良好的基础。

三、说核心素养目标

根据统编版语文课程标准的要求，结合本节课的教学内容和一年级学生的实际情况，我制定了以下核心素养目标：

(一)语言建构与运用

1.学生能够准确认读声母“j、q、x”,掌握它们的正确发音方法，发音要清晰、响亮，声调准确。

2.学生能够正确书写声母“j、q、x”,掌握它们在四线三格中的书写位置和笔画顺序，书写规范、工整。

3.学生能够熟练拼读“j、q、x”与单韵母“a、0、e、i、ü”组成的音节，包括两拼音节和三拼音节(如jia、qia、xia等),做到拼读准确、流畅。

4.学生能够运用所学的音节拼读简单的词语和句子，如“小鸡(xiǎojī)”“旗帜(qízhì)”“西瓜(xīguā)”等，提高语言运用能力。

(二)思维发展与提升

1.通过观察课本中的插图，引导学生思考插图与声母“j、q、x”音形