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冀美版七年级美术下册（旧版）9.现代陶艺说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术下册（旧版）中的第9课《现代陶艺》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、课堂小结及结束语展开，旨在呈现一节符合初中美术课程标准、贴合学生认知特点的美术课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《现代陶艺》是冀美版七年级美术下册的重要教学内容，隶属于“设计?应用”学习领域。本单元此前已安排传统陶艺相关知识的学习，如陶艺的历史发展、传统陶艺的造型与装饰特点等，为本课现代陶艺的学习奠定了基础。而本课作为传统陶艺知识的延伸与拓展，不仅能帮助学生了解现代陶艺与传统陶艺的联系与区别，还能引导学生从现代艺术视角感受陶艺的魅力，培养学生的创新思维与动手实践能力，为后续更复杂的美术设计与创作类课程做好铺垫。

2.教材内容梳理

本课教材内容主要分为三个板块：第一板块介绍现代陶艺的概念与发展背景，明确现代陶艺是在传统陶艺基础上，融入现代艺术理念、材料与技术的艺术形式，展现出多元化的风格特点；第二板块呈现现代陶艺的常见类型与优秀作品案例，包括装饰性陶艺、功能性陶艺及观念性陶艺，通过对作品造型、色彩、材质及创意表达的分析，帮助学生理解现代陶艺的艺术语言；第三板块为实践创作指导，简要介绍现代陶艺创作的基本工具、材料（如陶土、釉料等）及简单技法（如捏塑、拉坯、彩绘等），为学生的课堂实践提供方向。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准》对初中“设计?应用”学习领域的要求，结合七年级学生的认知水平与本课教材内容，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解现代陶艺的概念、发展背景及主要类型，能够区分现代陶艺与传统陶艺的异同点；

?认识现代陶艺创作的常用工具、材料，掌握捏塑、简单彩绘等基础陶艺制作技法；

?能够独立或合作完成一件简单的现代陶艺作品，并用简洁的语言描述自己的创作思路。

2.过程与方法目标

?通过观察、分析现代陶艺作品案例，培养学生的视觉感知能力与艺术鉴赏能力；

?在小组讨论、合作实践的过程中，提升学生的交流协作能力与问题解决能力；

?经历“欣赏—构思—创作—展示评价”的完整艺术实践过程，掌握美术创作的基本流程与方法。

3.情感态度与价值观目标

?感受现代陶艺的独特艺术魅力，激发学生对陶艺艺术的兴趣与热爱；

?培养学生的创新意识与个性化表达能力，鼓励学生大胆尝试、勇于突破传统思维束缚；

?引导学生体会艺术与生活的密切联系，树立“艺术服务生活、美化生活”的理念，增强文化自信与艺术审美素养。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解现代陶艺的概念、艺术特点及与传统陶艺的区别与联系；

?掌握捏塑、简单彩绘等基础陶艺制作技法，并能运用这些技法完成一件现代陶艺作品。

确定依据：现代陶艺的概念与艺术特点是学生理解本课内容的基础，只有明确这一核心知识，才能更好地进行后续的鉴赏与创作；而基础陶艺制作技法是实现学生动手实践、达成技能目标的关键，因此将二者设定为教学重点。

2.教学难点

?如何引导学生在创作中融入现代艺术理念，体现现代陶艺的创新性与个性化，避免作品陷入传统陶艺的固定模式；

?如何在有限的课堂时间内，帮助学生合理规划创作流程，解决实践过程中可能出现的造型塑造、色彩搭配等问题。

确定依据：七年级学生虽有一定的传统陶艺知识基础，但对现代艺术理念的理解较为薄弱，在创作中容易受传统思维限制，难以体现现代陶艺的创新特点；同时，陶艺创作涉及材料处理、造型塑造等多个环节，课堂时间有限，学生在实践中易出现流程混乱、问题无法及时解决的情况，因此将这两点设定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合本课学科特点与学生学情，我将采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放现代陶艺展览视频、展示优秀现代陶艺作品实物或高清图片，为学生创设沉浸式的艺术情境，激发学生的学习兴趣与好奇心，引导学生快速进入本课学习氛围。

2.案例分析法

选取不同类型、风格的现代陶艺经典作品（如毕加索的陶艺作品、国内现代陶艺家的创新作品等），引导学生从造型、色彩、材质、创意等方面进行分析讨论，帮助学生理解现代陶艺的艺术特点，突破教学重点。

3.示范教学法

针对陶艺制作的关键技法（如捏塑成型、简单釉料彩绘等），通过现场示范或视频演示的方式，清晰展示操作步骤与注意事项，帮助学生直观掌握技法要点，降低学习难度。

4.小组合作法

在实践创作环节，将学生分为若干小组，鼓励学生分工协作、交流讨论，共同解决创作中遇到的问题，培养学生的合作能力与创新思维，助力突破教学难点。

五、说学法

在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法，培养学生的自主学习能力与美术核心素养：

1.观察