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2021年，我作为三年级（2）班的班主任，在学校组织的修师德塑师风专题培训活动中，深刻体会到教师职业道德建设的重要性。在为期三个月的培训中，我参与了12场专题讲座，观摩了8节优秀教师示范课，并完成了3次师德案例分析。特别是在处理班级学生小明因家庭变故导致学习态度转变的过程中，我意识到教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生的发展。通过这次培训，我对学高为师，身正为范有了更加具体的理解，也认识到师德师风建设不是抽象的口号，而是要落实到日常教学工作的每一个细节中。
在实际操作中，我们发现师德师风建设需要从多个维度具体落实。以我班为例，我们建立了师德师风建设台账，记录每位教师的日常表现。2021年第一学期，我班共开展了24次主题班会，其中8次专门围绕尊师重教展开，学生参与率达到100%。通过问卷调查，我们发现学生对教师公平公正的满意度从年初的82%提升到了年底的95%。
具体到课堂教学，我制定了三分钟师德教育制度，每节课开始前用三分钟时间进行品德教育。比如在语文课上讲解《孔融让梨》时，我不仅教授课文内容，还组织学生讨论谦让在现代社会中的具体表现，学生们提出了主动让座、分享文具等12种具体行为。这种教学方式使学生的品德认知得分从平均76分提升到了88分。
对于家校沟通方面，我建立了每周一信制度，每周五向家长发送班级情况通报。2021年全年共发送了38封信，回复率达到89%。特别是针对学生李华的情况，我通过12次家访和8次电话沟通，成功帮助其改善了学习习惯，期中考试数学成绩从65分提升到了82分。这种个性化的教育方式得到了家长的充分肯定，家长满意度调查显示，对我工作的认可度达到了93%。
请各位同事监督我的执行情况，如有建议请随时提出。我相信，只有将师德师风建设落到实处，才能真正成为学长的引路人。
王老师
2021年12月28日
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