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授受动词练习题

授受动词，作为日语中用以清晰界定物品、行为的给予与接受关系，并深刻反映人际关系与社会地位的重要语法范畴，始终是日语学习者进阶过程中的重点与难点。准确运用授受动词，不仅能使表达更符合日语习惯，更能体现对日本文化中礼仪与尊卑意识的理解。以下练习题将围绕授受动词的核心用法展开，助您巩固基础，辨析差异，提升运用能力。

一、核心概念回顾

在进入练习之前，我们简要回顾一下授受动词的基本体系：

1.「～てあげる/～てやる/～てさしあげる」:表示主体为（或为了）他人做某事，动作的受益者是他人。

*「あげる」：用于平辈、朋友、晚辈或动植物。

*「やる」：用于对晚辈、下属或动植物，语气较「あげる」更随意或粗鲁。

*「さしあげる」：用于对长辈、上级或需要表示尊敬的人，是「あげる」的敬语形式。

2.「～てもらう/～ていただく」:表示主体请他人为自己（或自己一方）做某事，动作的受益者是自己（或自己一方）。

*「もらう」：用于从平辈、朋友、晚辈处获得帮助或物品。

*「いただく」：用于从长辈、上级或需要表示尊敬的人那里获得帮助或物品，是「もらう」的敬语形式，也用于接受他人馈赠时表示感谢。

3.「あげる/やる/さしあげる」与「もらう/いただく」:单纯表示物品的给予与接受。用法区别与上述「～て」形结构中的对应动词一致。

二、练习题

（一）选择填空(从A、B、C、D中选择最恰当的一项填入括号内)

1.友達は私の誕生日にプレゼントを（）。

A.あげたB.もらったC.くれたD.いただいた

2.先生、この本を（）いただけますか。

A.あげてB.もらってC.くださってD.差し上げて

3.弟に数学の問題を教えて（）。

A.あげたB.もらったC.いただいたD.くれた

4.昨日、鈴木さんが手伝って（）ので、仕事が早く終わりました。

A.あげたB.もらったC.くれたD.さしあげた

5.社長に、明日の会議の資料を送って（）。

A.あげますB.もらいますC.いただきますD.差し上げます

（二）用所给词的适当形式填空(必要时需添加助词)

1.母は私に美味しいケーキを（作る）_______。

2.私は小野さんに英語を教えて（あげる）_______。

3.先輩に（助ける）_______から、無事に完成できました。

4.社長、これは弊社の新製品ですので、ぜひ（使う）_______ください。

5.子供に本を（読む）_______と、とても喜んでいました。

6.隣のおばさんが、自家製のジャムを（もらう）_______。とても美味しかったです。

（三）句子翻译(中译日，注意授受动词的准确运用)

1.我给了妹妹一本漫画书。

2.老师帮我修改了报告。（请使用自谦的表达方式）

3.能请你把那支笔递给我吗？

4.朋友教我做了日本菜。

5.为了表示感谢，我给了他一份小礼物。

三、答案与解析

（一）选择填空

1.C.くれた

解析：「友達」是给予者，「私」是接受者。表示他人（非长辈上级）给我/我方东西，用「くれる」。「あげた」是我给别人，「もらった」是我从别人那里得到（需要明确来源用「から」），「いただいた」是「もらった」的敬语，此处对朋友无需如此。

2.C.くださって

解析：向老师请求给予某物，需用「くださる」（「くれる」的敬语）。「～ていただけますか」是请求对方做某事的尊敬表达，此处「くださっていただけますか」表示“能否请您给予我”。其他选项方向或敬意不对。

3.A.あげた

解析：「弟」是受益者，我为弟弟做事，用「～てあげる」。「もらった」和「いただいた」是我得到，「くれた」是别人为我做。

4.B.もらった

解析：「鈴木さん」帮助我，我是受益者。表示从别人那里得到帮助，用「～てもらう」。「あげた」和「さしあげた」是我为别人做，「くれた」虽然也是别人为我做，但「もらう」更强调“获得”这个动作的受益性，且后续「ので」说明原因，用「もらった」更自然地引出受益结果。

5.D.差し上げます

解析：对社长（上级）做某事（送资料），用敬语「差し上げる」。「あげます」用于平辈晚辈，「もらいます」和「いただきます」是我得到，方向错误。

（二）用所给词的适当形式填空

1.作ってくれた/作ってくださった（如果母亲是需要特别尊敬的对象）

解析：母亲为我做蛋糕，用「～てくれる」。对母亲也可用「～てくださる」表尊敬。

2.あげます/ました

解析：我教小野英语，「小野さんに～てあげる」。时态可根据上下文用现在时或过去时。

3.