北师大版小学语文教案——李时珍（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版小学语文教案——李时珍（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案以《北师大版小学语文》教材中关于李时珍的内容进行设计，适用于2025—2026学年的教学。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过介绍李时珍的生平事迹，引导学生了解中医药文化，培养对传统文化的兴趣和尊重。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇课文《黄帝内经》相呼应，为后续学习中医药知识打下基础。核心概念包括中医药文化、李时珍的生平事迹及其贡献，技能方面则侧重于阅读理解、信息提取和表达能力的培养。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，对中医药文化有一定的认知，但生活经验相对有限。学生可能对李时珍的故事感兴趣，但也可能对中医药知识感到陌生。在技能水平上，学生需要提高阅读速度和理解深度，同时加强信息提取和表达能力。认知特点方面，学生倾向于通过故事和实例来学习，兴趣倾向则可能因个人经历而异。学习困难可能包括对中医药知识的理解、对李时珍生平的细节把握以及表达时的逻辑性。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过学习李时珍的故事，学生能够了解中医药文化，培养对传统文化的兴趣；提高阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息；增强表达能力，能够用自己的语言讲述李时珍的故事。为实现这些目标，教学策略将包括：创设情境，激发兴趣；引导阅读，深入理解；小组讨论，合作学习；角色扮演，提升表达能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出李时珍的主要生平事迹，包括其生平背景、主要贡献和成就。

列举李时珍的主要著作，如《本草纲目》的内容特点。

解释中医药文化的基本概念和特点，以及李时珍在中医药发展史上的地位。

2.能力的目标

设计一个关于李时珍的简报，展示其生平和贡献。

评价中医药文化的价值，能够从不同角度进行论证。

阐释文本中的关键信息，如《本草纲目》中的植物描述，并能够用自己的语言进行复述。

3.情感态度与价值观的目标

尊重中医药文化，认识到传统文化的重要性。

热爱科学探索，激发对医学和自然科学的兴趣。

培养批判性思维，能够对中医药文化进行客观评价。

4.科学思维的目标

分析李时珍的研究方法，如实地考察和实验验证。

归纳从李时珍的生平中提炼出科学研究的原则。

推理从《本草纲目》的内容推断出李时珍的学术观点。

5.科学评价的目标

评估李时珍对后世的影响，包括对中医药和自然科学的发展。

对比李时珍的医学成就与其他时代的医学家。

反思现代医学与中医药的关系，以及未来发展的可能性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解李时珍的生平事迹和《本草纲目》的学术价值，教学难点则在于帮助学生掌握中医药文化的基本概念和特点，特别是对复杂中药描述的理解和中医药发展历程的分析。难点之所以存在，是因为学生缺乏相关生活经验和背景知识，需要通过创设情境和提供实例来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、教学视频、相关图表和模型，以直观展示李时珍的生平和《本草纲目》的内容。学生需预习教材内容，并收集与中医药文化相关的资料。此外，设计互动式任务单和评价表，以促进学生参与和自我评估。教学环境上，确保小组座位便于合作，黑板板书清晰布局，以提升教学效果。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师活动：播放与中医药文化相关的短片，如《本草纲目》的片段或中医药发展历程的纪录片，激发学生的兴趣。

2.学生活动：观看短片，思考中医药文化在生活中的应用。

3.预期行为：学生能够对中医药文化产生兴趣，对李时珍有一定的了解。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：认识李时珍（5分钟）

活动方案：

1.教师展示李时珍的画像和生平简介，引导学生了解他的外貌特征和主要成就。

2.学生阅读教材中的相关内容，填写李时珍生平事迹表格。

3.教师提问，检查学生对李时珍的了解程度。

预期行为：

学生能够说出李时珍的主要生平事迹，包括其外貌特征、主要成就和贡献。

2.任务二：了解《本草纲目》（10分钟）

活动方案：

1.教师展示《本草纲目》的封面和部分内容，引导学生了解其特点。

2.学生阅读教材中的相关内容，了解《本草纲目》的作者、成书时间和内容特点。

3.教师提问，检查学生对《本草纲目》的了解程度。

预期行为：

学生能够说出《本草纲目》的作者、成书时间和内容特点，了解其在我国中医药发展史上的地位。

3.任务三：学习《本草纲目》中的植物描述（10分钟）

活动方案：

1.教师展示《本草纲目》中的植物图片和描述，引导学生学习植物描述的方法。

2.学生阅读教材中的相关内容，学习植物描述的方法。

3.教师组织学生进行植物描述练习，如描述一种常见的植物。