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幼儿园大班数学活动教案的加法含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过加法活动帮助学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，本课内容位于“数与代数”领域，是单元教学“加减法”的重要组成部分。它与前后的知识关联紧密，既是对幼儿已有数学经验的巩固，也是为后续学习乘除法打下基础。核心概念是“加法”，技能目标是能够正确进行简单的加法运算。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学基础和生活经验，能够识别和计数简单的物体，对数字有一定的认识。然而，由于认知特点，他们可能对加法的概念理解不够深入，容易在计算过程中出现错误。本教案将分析学生的兴趣倾向，如对游戏和操作活动的喜爱，以及可能存在的易错点，如加法顺序和进位概念的理解。

3.教学目标与策略

教学目标包括让学生理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法，并能进行简单的加法计算。针对学情，教学策略将采用游戏化教学，通过操作材料和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时通过分组讨论和个别辅导，帮助学生克服学习困难。教学设计将注重学生的主体地位，确保教学活动的趣味性和有效性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：幼儿园大班学生

B.行为：能够说出加法的定义，列举简单的加法例子，并正确进行两位数的加法计算。

C.条件：在教师的引导下，通过实际操作和游戏活动。

D.程度：能够在80%以上的加法计算中达到正确率。

2.过程与方法目标

A.受众：幼儿园大班学生

B.行为：能够通过观察、操作和讨论，理解加法的基本原理，并能够设计简单的加法问题。

C.条件：在教师的指导下，参与加法相关的教学活动。

D.程度：能够在小组活动中独立完成加法问题的设计，并在同伴间进行有效沟通。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：幼儿园大班学生

B.行为：能够在数学活动中保持积极的学习态度，对数学产生兴趣，并愿意接受挑战。

C.条件：在充满鼓励和支持的学习环境中。

D.程度：能够在完成加法任务后，表达自己的成就感和对数学学习的喜爱。

三、教学重难点

教学重点：理解加法概念，掌握两位数加法运算规则。

教学难点：进位概念的理解与应用，解决实际问题时加法的灵活运用。难点在于幼儿对抽象概念的理解和运算过程中的错误处理。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含加法概念图示的多媒体课件，准备教具如加法卡片和计数器，设计任务单和评价表。学生需预习加法相关内容，准备画笔和计算器。教学环境方面，将座位安排为小组合作模式，并提前在黑板上绘制加法运算的示范图。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

以“数数游戏”的形式吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中复习已学过的数数知识。

通过提问：“你们知道加法是什么吗？”来引发学生对加法概念的好奇心。

学生活动：

学生参与数数游戏，复习数数知识。

学生积极回答教师提出的问题，表达对加法概念的理解。

2.新授

时间：15分钟

教师活动：

利用多媒体课件展示加法的概念图示，讲解加法的定义和运算规则。

通过实物教具（如加法卡片和计数器）进行加法运算的演示，让学生直观理解加法过程。

设计简单的加法问题，引导学生进行实际操作，如将两个数字卡片相加，并说出结果。

学生活动：

观察多媒体课件，理解加法的概念和运算规则。

通过操作实物教具，参与加法运算的实际操作。

积极回答教师提出的问题，尝试解决简单的加法问题。

3.巩固

时间：10分钟

教师活动：

设计一系列加法练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

引导学生进行小组讨论，分享自己的解题思路和方法。

对学生的练习情况进行个别辅导，解答学生的疑问。

学生活动：

积极参与加法练习，巩固所学知识。

在小组讨论中，与其他同学分享自己的解题思路和方法。

向教师提出疑问，寻求帮助。

4.小结

时间：5分钟

教师活动：

对本节课的内容进行总结，强调加法的基本概念和运算规则。

提醒学生在日常生活中注意观察和应用加法。

学生活动：

听取教师的总结，回顾本节课所学知识。

思考如何在日常生活中应用加法。

5.作业

时间：5分钟

教师活动：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的加法练习题。

对作业的要求和截止日期进行说明。

学生活动：

认真完成课后作业，巩固所学知识。

6.教学反思

在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：

关注学生的个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和需求，进行有针对性的教学。

创设情境，激发兴趣：通过创设情境，激发学生的学