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托班美工教案漂亮的衣服（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课属于托班美工课程，旨在培养幼儿的审美能力和动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课的核心概念是“漂亮的衣服”，通过手工制作，引导幼儿了解衣服的组成和特点，培养幼儿的创造力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。幼儿在之前的学习中已经接触到了简单的绘画和手工制作，本节课将在此基础上，进一步拓展幼儿的审美视野和动手操作技能。

学情分析：

托班幼儿的年龄特点决定了他们的认知水平和动手能力有限。他们已有的知识储备和生活经验相对较少，对衣服的认识主要来自于家庭和日常生活。在技能水平方面，幼儿已经具备了一定的绘画和手工制作基础，但操作能力还不够熟练。认知特点方面，幼儿对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和探索。兴趣倾向方面，幼儿对色彩鲜艳、造型可爱的物品较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对衣服结构的理解不够深入，动手操作能力不足，容易混淆颜色和形状。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是让幼儿了解衣服的组成和特点，培养幼儿的审美能力和动手操作能力。针对幼儿的年龄特点和已有知识，采用以下教学策略：1.通过图片、实物展示，引导幼儿观察和了解衣服的组成和特点；2.教授幼儿简单的绘画和手工制作技巧，让幼儿动手制作漂亮的衣服；3.鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的衣服设计；4.通过游戏和互动，培养幼儿的合作意识和审美能力。

二、教学目标

知识目标：

1.说出衣服的基本组成部分，如领口、袖子、口袋等。

2.列举几种常见的衣服款式和颜色搭配。

3.解释衣服设计的基本原则，如色彩搭配、图案选择等。

能力目标：

4.设计一件具有创意的服装草图，展示个人审美和设计理念。

5.制作一件简单的衣服模型，运用剪、贴、折等手工技巧。

6.评价同伴的作品，提出改进建议，发展批判性思维。

情感态度与价值观目标：

7.欣赏不同文化背景下的服装设计，增强跨文化理解。

8.尊重他人的创意和设计，培养合作与分享的精神。

9.体验创作的乐趣，激发对美工活动的兴趣。

科学思维目标：

10.观察衣服的细节，培养细致入微的观察力。

11.分析衣服的设计元素，提高逻辑思维和分析能力。

科学评价目标：

12.运用评价标准，对作品进行自我评价和同伴评价。

13.反思创作过程中的问题，提升自我反思和改进能力。

三、教学重难点

教学重点：

理解衣服的基本组成部分，掌握简单的绘画和手工制作技巧，能够创作出具有个人特色的服装设计。

教学难点：

在理解衣服设计原则的基础上，运用手工技巧制作出既美观又实用的衣服模型，以及培养幼儿的审美能力和创造力。难点在于幼儿动手操作能力和审美观念的初步形成，需要通过实际操作和教师引导逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作包含服装结构、颜色搭配等知识点的多媒体课件；2.准备各种颜色和材质的纸张、剪刀、胶水等手工制作工具；3.准备一些成衣作为展示材料，以供幼儿观察学习；4.设计包含绘画和手工制作步骤的任务单；5.准备评价表，用于学生自评和互评。同时，确保教学环境整洁、安全，为幼儿提供舒适的学习空间。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

活动设计：

教师通过展示各种漂亮的衣服图片，激发幼儿的兴趣。

引导幼儿观察衣服的款式、颜色和图案，引发他们对服装设计的思考。

教师引导性语言：

“小朋友们，你们看，这些衣服真漂亮！你们知道它们是从哪里来的吗？今天，我们就来学习如何制作漂亮的衣服。”

学生预期行为：

幼儿观察图片，表达自己对衣服的喜好。

幼儿积极参与讨论，分享自己对服装设计的想法。

2.新授

（预计时间：20分钟）

活动设计：

教师讲解衣服的基本组成部分，如领口、袖子、口袋等。

通过实物展示，让幼儿了解不同款式的衣服特点。

教师引导性语言：

“小朋友们，衣服是由哪些部分组成的呢？让我们一起来看看吧！”

学生预期行为：

幼儿认真听讲，积极回答问题。

幼儿观察实物，了解不同款式的衣服特点。

具体步骤：

1.讲解衣服组成部分：教师用图片和实物展示衣服的各个部分，如领口、袖子、口袋等，并讲解它们的功能和特点。

2.展示不同款式衣服：教师展示不同款式的衣服，如T恤、裙子、裤子等，让幼儿观察并描述它们的款式和特点。

3.分组讨论：教师将幼儿分成小组，每组选择一种衣服款式，讨论并总结该款式的特点。

3.巩固

（预计时间：15分钟）

活动设计：

幼儿通过绘画和手工制作，创作出自己设计的衣服。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

教师引导性语言：

“小朋友们，现在请你们发挥想象力，设计一