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双减教育下初中足球课堂存在问题与对策

摘 要：本文通过寻找足球课堂存在的足球教学硬件设施不完善、学生对足球训练的兴趣低、教师的训练缺乏适用性、家长对孩子的支持、缺乏相关专业的师资队伍和校领导没有足够的重视、足球教学训练评价体系不完善等问题，从而提出相应对策：完善足球教学硬件设施,创造良好的足球环境；制定科学的计划，增加学生兴趣；提高教学科学性，创新训练内容；通过家长会等形式广泛宣传；建立有效的足球教学训练评价体系，以提高足球训练课程的教学质量，发展学生的各方面的素质和体能。

关键词：双减、体教融合、足球训练、提高积极性、开展途径

引 言：学生在日常学习中很少接触到足球，学校在体育课程设置中为了避

免教学事故发生，一般安排简单、枯燥内容，导致学生不喜欢足球，为了在双减教育下培养学生全面发展，丰富学生运动种类，足球课堂存在的问题和解决途径成为本篇的谈论内容。

一、背景分析

2021年以来，中共中央、国务院下发了一系列关于双减的指导文件，安徽省也下发了关于安徽省进一步推进双减的实施方案。同年12月，安徽省教育厅厅长赵振华详细介绍了“五大行动”全面提高育人质量工作方案。随着教育时代的变革，“双减”政策的实施，教育的观念方面也转向了素质教育，教育方式和教学效益也有了很大的改进。作为双减中减轻学生作业负担的政策，使培养全面发展的学生尤为重要，减压校外培训机构规范办学行为成为主体。初中足球课程很多老师没有好的教学方式，部分学生和家长认为体育课程对于初中生的成长是没有益处的，没有必要多多的关注。新课改后这种观念有了很大的转变，家长更注重了孩子的全面发展，初中体育的重要性也有所改变，初中足球训练也相应的受到了一些重视，作为初中体育老师的我们要采取积极有效的方法，提升足球训练课程的教学质量，从而促进初中生全方面的发展。

二、双减下足球课堂存在问题

在传统的体育教学中，体育课和自由活动课的区别不大，学生进行自己喜欢的娱乐活动。没有完善的体育课程规划，没有项目训练。足球训练作为初中体育的重要组成部分，也是不被看好，大家都认为足球就是简单踢球，人人都会，不需要体育老师讲解和示范。认为就算学生的足球水平提高了，也和家长想让孩成长的道路方向不一致。

学校足球教学硬件设施不完善

想要提高足球教学训练效果,专门的硬件设备至关重要,而就目前状况来看,初中学校的硬件设备不够专业性,不够成熟。具体来说,由于初中学校经济实力有限、对足球教育的关注程度不高、学校没有理想的建设场所等因素,造成了部分初中无法及时为学生足球教育培训工作提供专门场地,以匹配相适应的专门硬件设施。这就在很大程度上影响了学校正常教育培训工作的进行,也影响了学习者积极性的培养,从而限制了初中正常体育课程的发挥。

学生对足球训练的兴趣低

由于初中生都比较活跃，喜欢参加各种活动，足球训练课程确不是初中生所喜爱的，即使有的初中生刚开始有一定的兴趣，但是学习了一会之后就感觉足球训练枯燥乏味，没有时间练习，占掉自己的休息时间学生也是非常的不感兴趣的。即使设置了科学的训练计划和内容，也起不到很大的作用。

现如今，教师在足球训练中不考虑学生的主体性，不尊重初中生的主题需求，为了完成教学任务而进行教学。使得足球训练特别的枯燥乏味，内容单一，与初中生的性格特点是相悖的，长期的坚持无趣训练对于初中生也是一种压力和负担。

教师的训练缺乏适用性

初中足球训练课程中，教师的教学方式对于教学的效果有着很大的作用，直接影响着学生的学习兴趣。教师教学方式选择单一的踢球训练模式，仅仅带领学生踢踢球，方式单一、乏味、枯燥、没有一点新鲜的元素，也会造成学生的厌烦情绪。

一部分体育老师没有认识到了学生主体性的重要性。在足球训练的过程中完全不尊重学生的意见，教学方法也不科学，学生的积极性不高，教学效果也相对不好，对初中生的身心健康也是相当不利的。

家长对孩子的不支持

在应试教育教育背景下，家长过多的关注学生成绩，忽视体育教育，更忽视足球教育，认为过多的上文化课就能把成绩抓上去，加上课后繁重的作业，往往没有给孩子足够的锻炼时间，加上对足球训练认识不足，忽视学生课余锻炼，导致学生不喜欢体育运动。

缺乏相关专业的师资队伍和校领导没有足够的重视

学校体育教师人数基本能够满足日常学校体育教学的要求，但是掌握足球相关技术的老师却很少，校领导没有足够认识到足球对促进学生身心全面发展的重要性，足球教学的开展是靠学校，老师和学生共同来完成，没有专业的老师和领导的重视就不可能有效的组织教学，学生就不可能系统的参与学习，形成技能，将会直接影响足球训练的开展水平。

6.足球教学训练评价体系不完善

与以往足球课程训练评估系统比较,新课标背景下的评估系统更加科学、合理。具体来说,这个评价制度不但需要老师对他们的表现做出评判,需要对他们的学业状态、学业进展与否做