双减——让作业不再成为负担.docxVIP

双减，让作业不再成为负担

摘要：作业是课堂学习内容的延伸和巩固，学生作业的完成程度可以反馈出学生们学习的质量和对知识的掌握程度。双减政策的提出，对小学英语的作业设计提出了更高的要求，所以身为教师的我们要改变作业设计思路，让作业内容变得更加精简、有趣、富有层次，从而满足学生的发展需要，让学生感受英语学习的魅力。

关键词：双减政策；小学英语；作业设计

双减政策要求在教学上要减轻义务教育阶段学生们的作业负担和学业压力，这项政策的实施有助于实现学生的素质教育，提高学生的核心素养。在小学英语教学的过程中，教师应该从作业设计入手，通过多元化的作业内容，帮助学生巩固课堂上所学到的知识，让学生们真正的实现理解吸收知识，从而全面提升英语的综合素养。

一、优化作业设计对小学英语的重要性

（一）增加教学的针对性

小学阶段的英语教学模式都采用班级授课制进行教学，这种模式就导致教师无法深入了解每个学生的发展状况和学习水平。同时处于小学阶段的学生的学习习惯、学习能力和学习水平都是不同的，学生对英语知识的掌握情况和英语基础也是因人而异的，在传统模式下，教师布置作业大多存在照顾整体忽视个体的情况，这就导致学生的个人学习需要不能够得到很好的满足，而通过双减下的多元化作业设计，可以增加作业的针对性，使班级里每个层次学生的学习需要得到满足，这也使我们的小学英语教学变得更加有针对性，能够做到因材施教。

（二）丰富英语教学内容

传统模式下的英语作业大多以巩固课堂所学内容为主，这就导致作业内容存在单调刻板的缺点。英语是一门语言类学科，它格外的注重语言的应用性和实际使用性，多元化的作业设计可以充实英语作业的内容，将英语作业内容深化到实践应用和知识储备上来，这样就可以增加学生们对英语语言文化的认识和了解程度，提升学生的英语核心素养。

（三）加深学生知识点的掌握程度

作业是课堂教学的延伸，通过作业学生可以巩固课堂上的所学内容，基于双减对作业进行多元化的设计，可以改变传统作业简单枯燥的刷题模式，以丰富有趣的作业形式，吸引学生们做作业的兴趣，增加学生们做作业的积极性，以此进一步推动学生们对课堂知识的复习和巩固。兴趣是学生最好的老师，学生在多元化作业的引导下，能够以兴趣为出发点参与学习，并在学习过程中化被动为主动的学习，这样可以改变学生们的厌学心态，也能更好的发挥作业的诊断、巩固和复习作用。

（四）促进学生全面发展

我国教育模式的不断探索和改革，就意味着现代教育要求学生要得到德智体美劳的全面发展，传统的英语教学大多只注重学生的英语成绩，也就是智育，这就导致英语教学忽视了学生其他方面的发展，但是双减下的多元化作业设计可以改变这一缺点，教师可以通过在英语作业中融合进五育并举来对学生进行综合素养的培养，从而促进学生的全面发展。

（五）培育学生的英语学科核心素养

小学英语学科的核心素养要求学生从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格四个方面进行全面发展，双减背景下的小学英语多元化设计，可以从整体的角度培养学生们的英语核心素养，通过丰富多样的作业形式，引导学生们锻炼语言使用技能和语言知识运用能力，同时充实的作业内容也可以帮助学生们了解中外文化差异，树立起文化自信和文化品格。各种实践作业可以提升学生的英语思维能力，多种作业的完成方式也可以提高学生的学习能力，帮助学生掌握正确学习英语的方法。

二、双减背景下小学英语作业设计存在的问题

在双减背景下对小学英语作业进行多元化的设计尽管可以切实的提高英语教学质量和学生英语成绩，但是由于作业放权交给学生，这也导致了英语作业有效性受到了学生对待英语作业态度影响。双减背景下小学英语作业多元化设计面临的问题有以下几个方面。

（一）部分学生时间观念差，无法进行时间管理

双减政策的提出给予了学生们大量的课余时间，让学生们有课余时间来丰富充盈自己。但是部分学生在这个时间段并没有进行有效的时间管理，相反在这个时间不进行学习，而是进行游戏娱乐，这就使得学生的有效学习时间缩短，甚至会改变学生的学习态度，让学生养成懒散拖延的不良学习习惯。

（二）受课本知识局限，无法深入进阶学习

多元化的作业设计要求作业的内容范围要十分的宽泛和具有深度，不过大多数的英语教师容易受到唯成绩论的影响，作业设计的过程中只以课本知识为主要的内容，导致作业设计受到局限，形式变得单一，尽管学生们可以通过作业设计巩固课堂所学内容，但是无法开展英语知识的深入学习。

（三）无法在课下锻炼学生英语口语能力

我国母语是汉语，这就导致我国语言的使用环境比较单一，学生们无法在课下锻炼自己的英语口语交际能力，尽管在双减背景下对小学英语作业进行多元化设计是要求教师要对学生的听说读写进行锻炼，但是由于语言环境的限制英语口语交流和英语听力无法在实际生活进行练习，这就阻碍了英语教学效果的进一步发展。

三、提升小学英语作业设计