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乡村学校智慧校园建设与应用策略分析

摘要：智慧校园建设在乡村学校中逐渐成为关注的焦点，其对于区域优质均衡发展、促进教育公平、推动乡村振兴等方面都具有重要意义。通过智慧校园建设，乡村学生可以享受到与城市学生一样优质的教育资源，包括网络教学资源、现代化教学设备等，从而提升乡村学生的信息素养和综合素质，缩小城乡教育差距，逐步实现教育公平。但乡村学校智慧校园建设也面临一些问题和挑战，如学校硬件环境建设较差、教师的信息素养跟不上时代发展的新要求、信息技术与教育教学融合深度不够等。因此，在推进智慧校园建设的过程中，社会需要加强教师培训和技术支持，优化网络教学环境，促进教育教学和信息技术的深度融合。

关键词：乡村学校智慧校园建设与应用

一、乡村学校智慧校园的建设现状

随着国家对教育信息化的日益重视，乡村学校智慧校园的建设得到了大力推进。目前乡村学校智慧校园建设已经取得了一定的成果。智慧校园的建设使学校在管理水平、教师信息技术应用能力、课堂教学融合应用成效以及师生信息技术融合应用等方面取得了显著的提升。［1］许多乡村学校已经实现了网络基础设施的普及和完善，其中，数字化教室、智能录播教室、智慧黑板、智慧电子班牌等硬件设施也逐渐配备到位。一些乡村学校还开始尝试引入智慧教学系统和在线学习平台，以推动教学方式的变革和创新。笔者所在市区的乡村学校智慧校园就基本配备了所需要的软硬件设施。硬件方面，在智慧校园建设过程中，学校非常注重教学场域与数字化应用的深度融合，利用人工智能支持下的常态录播教室、智慧教室等数字化设施，实现了教学环境的数字化升级。如笔者所在学校就拥有智能录播教室、智慧交互式教室、微机教室、网络控制机房、智慧监控室、创客教室等。学校的普通教室和功能教室全部安装了智慧黑板、智慧电子班牌。软件方面，学校以钉钉管理平台为基础，将学校教学、学校管理、教育科研等事务以及各类校园资源有效整合，并能为教育教学、教育管理服务。

但由于农村地区经济发展相对滞后，乡村学校智慧校园建设仍面临诸多挑战。在基础设施建设方面，乡村学校智慧校园的建设普遍存在软硬件设备不足、优质网络覆盖不全等问题。这直接导致许多乡村学校无法充分利用信息化手段开展教学，无法利用优质资源提高教学质量。在教育资源配置方面，城市地区优质教育资源丰富，有些乡村学校可获取的教育资源有限，制约了乡村学校智慧校园环境下教育信息化的推进。在教师培训方面，乡村学校教师普遍缺乏信息化素养，难以适应智慧校园环境下的教学需求。

二、乡村学校智慧校园的发展趋势及目标

智慧校园不仅为学生创造了更为便捷、高效的学习氛围，也为教师提供了更加精确、实用的教学手段，从而有力促进了教育信息化的深度整合。乡村智慧校园的建设需要政府、学校、企业等多方面的合作，以共同推动乡村学校智慧校园的可持续发展。

（一）乡村学校智慧校园的发展趋势

1.技术基础与设施

智慧校园建设需要完备的基础设施和坚实的技术作为支持，包括校园网络建设、终端设备建设、数据中心建设等。乡村学校应根据实际需求，合理规划布局，优化校园网络体系，建设高效数据中心，实现数据资源的集中存储和管理。另外，乡村学校还应配置足够的终端设备，满足师生日常教学和学习需求。

2.教学资源与整合

智慧校园建设需要充分整合优质教学资源，打破传统教学资源的地域限制。在线课程、数字图书、虚拟实验室等数字化教学资源的引入和整合，可以丰富教学方式，提高教学质量。

3.智慧教学与学习

引入智慧教学平台和工具，如国家智慧中小学教育平台、电子书包、在线作业系统、交互式电子白板等，可以推动教学方式以及学习方式的变革。构建网络化的教育教学体系，形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境。乡村学校应鼓励师生充分利用信息技术手段进行自主学习、合作学习、探究学习，进而培养学生的信息素养和创新思维，实现智慧教学与学习。

4.管理效率与服务

乡村学校应整合各类管理平台，建设一体化管理平台，提升管理水平和效率，实现学生信息管理、教师管理、教务管理、后勤管理等各项工作的数字化和网络化，利用大数据技术对学校数据资源进行深入分析，为提升管理水平提供科学依据。

5.安全保障与风险控制

乡村学校应合理评估和控制智慧校园建设中的风险，建立完善的网络安全体系，确保校园网络和数据的安全可靠；制定严格的信息安全管理制度，防止信息泄露和滥用；加强对师生的网络安全教育，提高他们的安全防范意识。

6.教师培训与素质提升

乡村学校应加强对教师的信息技术培训，提高他们的信息素养和应用能力；同时，鼓励教师利用智慧校园平台开展教学创新实践，提升教学质量和水平。

（二）乡村智慧校园建设的目标

智慧校园建设的主要目标有以下几个方面。一是提高教育教学质量。学校通过引入信息技术和创新的教学模式，使用数字化教育资源，以及在线教学平台、互动式