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教育家精神引领下思政课铸魂育人的路径探析

摘要：教育家精神为新时代教师指明了成长道路，高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课关键在教师。思政课教师要在深刻领悟其内涵的基础上践行教育家精神，从信念、德行、学识、态度、情感及境界六大维度不断提升自身素养，致力于构建同时具备理论深度、实践力度与情感温度的思政课堂，全方位打造思政育人体系。

关键词：教育家精神教育实践高中思政课教师

2023年，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中，深刻阐述了“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神，号召广大教育工作者大力弘扬教育家精神。［1］其丰富内涵赋予了新时代人民教师崇高使命，推动了广大教师提升教书育人水平。将教育家精神融入教育教学实践，不仅增强了思政课堂吸引力，也发挥了立德树人的关键作用。

一、坚定理想信念、提升道德情操，构建有高度的思政课堂

（一）坚定教育报国的理想信念，心怀“国之大者”，勇于担当

第一，“心有大我、至诚报国”体现了新时代教师胸怀大局、报效国家的崇高理想与信念。广大思政课教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，全身心投入教育事业，忠诚于党和国家的教育事业，将个人发展与国家命运紧密相连，以强烈的社会责任感和深厚的爱国情怀，为建成教育强国奠定坚实基础，把立德树人贯穿教育教学全过程。

第二，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，也是形成正确的世界观、人生观和价值观的关键期。而高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，可以帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养。［2］因此，首先，思政课教师要筑牢马克思主义理论根基，掌握好马克思主义基本原理。思政课教师需要加强学习，认真钻研马克思主义经典著作，在日积月累中丰富理论知识、提升理论素养；深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，将党的理论读物和思政课的教辅读物作为重要的专业书籍；选读党和国家创办的重要报刊，了解党和国家的大政方针。其次，思政课教师自身要加强政治素养。坚定信仰，对所阐述内容高度认同，树立学习与实践马克思主义的标杆，在政治层面上始终保持清醒认知，坚守正确的立场。在教学过程中，贯彻价值性和知识性相统一的原则，将知识作为载体，把价值作为目的，寓价值观引导于知识传授之中。在教会学生理论知识的同时，也促使他们形成正确的价值取向和理想信念。再次，思政课教师要对学生进行理想信念和爱国主义教育。在人教版高中思想政治必修1教材《中国特色社会主义》的课堂教学中，教师设置“中国特色社会主义为何是实现中华民族伟大复兴的必由之路”等议题。在课堂内组织学生以小组为单位共同探究问题，引导学生独立思考；广泛搜集相关资料并进行阅读分析，并在课堂外组织社会实践活动，带领学生参观当地爱国主义教育基地以及文化博物馆，提前收集相关历史背景、人物事迹、文物介绍等资料，制作成小册子或多媒体课件，供学生在参观前预习和参考。在参观过程中，学生通过观察展品、听取讲解等方式，可以深入了解历史背景和文化内涵。参观结束后，教师可以安排学生撰写调研报告，组织展示分享会，邀请学生上台展示各自的参观心得和成果。

教师通过提高学生认知、亲身体验感悟以及在实践中深化学生爱国主义情感和坚定理想信念，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗中，教育学生自觉将小我融入大我，将个人理想、追求和利益融入社会、国家和民族的大家庭。

（二）注重言传身教的榜样力量，不断塑造高尚的师德人格

“言为士则、行为世范”意指一个人的言行应该符合道德规范，成为他人学习的榜样。这充分凸显了新时代教师高尚的道德情操，强调了教师言传身教的重要性。而思政课教师肩负重任，不仅要向学生灌输马克思主义的基本理论和党的路线、方针、政策，还要以身作则，言行一致，将理论认知内化于心、外化于行，“坚持育人为本、德育为先的教育理念”［3］，引导学生成为有道德、有担当、有情怀的人。

高中阶段的学生正处于青少年时期，尽管已经拥有了一定程度的分析判断能力，但是显著地表现出“向师性”的特征。教师的言行举止、道德品质都会潜移默化地影响或改变学生。因此，教师要以教育家精神为指引，在日常生活中不断提升自身的道德修养。首先，教师在教学过程中要注意言辞，在表达观点和态度时，选择准确、清晰、得体的语言，避免使用不恰当的词汇或语气。教师通过亲和的话语和平等的交流，激发学生的主动性和创造性，使思政课堂成为思想碰撞和交流的平台。其次，人格要正，发挥榜样示范力量。“思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感