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“三全育人”视野下传统文化中德育资源的现代转化及其路径讨论

摘要：中华优秀传统文化中蕴含着丰富、深刻的德育资源，对于新时代大学生思想政治教育具有时代转化可能性和实践运用价值导向等积极意义。在“三全育人”理念的整体观照下，传统德育资源及其内涵在德育内容、教育方式创新等诸多方面存在新时代转化的现实可能性。新时代高校思想政治教育应实现对传统德育资源的充分重视与超越，积极探求将传统德育资源落实于日常行动的多样可能性，注重德育内容和教育形式的融合创新，提升教育工作者和教学管理部门的水平与素养，将创新传统德育资源融入大学生思想政治教育的具体进程和实践工作中，寻求提升当代大学生对传统德育思想教育获得感和对高校德育满意度的切实路径。

关键词：“三全育人”；中华优秀传统文化；德育；时代转化

“三全育人”，即指“全员育人、全方位育人、全过程育人”。中共中央、国务院在2017年2月印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中明确了将坚持全员全过程全方位育人作为加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一；2018年5月，教育部办公厅发布的《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》对“三全育人”的基本思路、建构体系等予以深度确立；2020年4月，《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》等文件的推出，将建立并完善全员、全程、全方位育人体制机制作为全面提升高校思想政治工作质量的关键。以“三全育人”为时代视野和总体要求的新时代大学生思想政治教育工作，在实现对传统德育资源的深度运用和有效融入的转化路径中，通过对传统德育资源的发掘与超越，为“大思政”提供了“新质”动力。我们应从关注、融入时代精神的工作思路出发，寻求高校思想政治教育时代化、创新性的方式，积极探求将之落实于日常行动的可能性；创新德育内容和教育形式的工作体系，达到新时代传统德育资源的充分利用和有效转化；发挥高校教育工作者和教育单位对于德育这一系统性工程的积极作用。本文以“三全育人”为出发点，结合当前大学生思想政治教育的实践，对传统德育思想教育资源的新时代运用的可能性和实现途径进行了较为具体而深入的讨论。

一、中华优秀传统德育资源融入高校德育研究综述

当前研究成果的主体内容主要集中于德育思想教育资源的构成和现代转化方式两个层面。尤其是进入新时代以来，关于传统道德与高校德育的研究得到了普遍关注。

（一）当前研究成果及特点

赵梦影等撰写的《论中国传统文化对当代大学生的德育功能及实现途径》［1］、查文静的《中国传统文化在大学德育中的理论与应用研究综述》［2］、张素华的《以“道德”为核心的中国优秀传统文化在大学德育中的践行》［3］、黄钊的《论中国优秀传统德育成果的丰富内容及其现实价值》［4］、王艳成与刘洋的《中国传统文化融入高校德育工作方法研究综述》［5］、宋钧文的《中国传统德育方法对高校德育的启示》［6］、刘琳的《先秦儒家德育思想对我国高校思想政治教育的启示》［7］、明海英的《开掘传统德育的现实价值——记武汉大学马克思主义学院教授黄钊》［8］等研究论文，具体讨论了将中国传统德育资源与高校德育工作相结合的思路和途径，揭示了将传统德育智慧的理论知识融入当代大学生生活的可能性和必要性。上述研究成果对传统德育资源的现代转化及其融入高校德育工作进行了较为深入的讨论，对中华优秀传统文化中德育思想的整体格局、特点、内容体系及其价值意义等方面均有所关注。但总体来说，相关研究成果大多是理论性质的总结，实践层面的讨论较为薄弱。同时，对于新时代高校德育工作和传统德育思想文化资源的有机融合、深度结合尚未得到充分的关注。“三全育人”视野下传统德育资源的时代转化研究，就是在尊重已有研究成果的基础上，以当下高校思想政治教育中的“三全育人”理念为整体观照，讨论传统德育资源在德育内容、教育方式创新等方面的现实可能性，创新传统德育资源融入大学生思想政治教育的具体进程和实践工作的具体途径。

（二）中华优秀传统德育资源现代转化可能与时代价值

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。”［9］传统德育资源在新时代的大学生思想政治教育中体现出了时代转化的可能性和实践运用的价值导向。本文所讨论的德育资源，重在对中华优秀传统文化中的德育元素予以较为系统、深入的梳理和呈现，这也是当前学界关注和研究成果较为集中的层面。中华优秀传统文化中蕴含的德育元素对当代大学生思想政治教育在其个人立身、家庭伦理、职业品格、家国情怀、人际交往以及审美取向等层面具有丰富的资源价值和深远的实践意义。正如有学者所阐述的，中国传统德育思想主要具有合知行基础上的以行为旨归，合内外基础上的以内为根本，同真善基础上的以善为核心，一群己基础上的以群体为最高价值取向