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浅析信息技术在初中语文教学中的运用

摘要：随着科技日新月异的发展，人们的生活悄然的发生着变化，而这同样也影响着我们学习方式的变化。再加上疫情影响，中小学的教学模式也在无形中发生着变化，“线上+

线下”教育的发展、微课翻转课堂的运用、智慧课堂、信息技术2.0等现代信息技术都已随着信息的发展融入到中小学教学当中，极大地丰富了语文教学。而信息化的教学模式秉着以人为本的教育理念越来越被广大教师所接受。

关键词：信息技术，初中语文教学，教学运用

引言：信息技术极大地丰富了我们的生活，在这样的社会背景下，广大语文教师应结合学科特点将教学方式与信息技术有机的结合起来，极大地便利了教学工作的开展，以此来

提高自己的教学质量。同时以学生为主体，从根本上提高学生的核心素养。

一、信息技术运用于初中语文教学的必要性

信息技术的发展已经快速融合在我们日常生活当中，信息技术不仅改变着我们的生活，也在悄然改变着我们的教学模式。在信息技术大背景下新的教学模式也在应运而生。传统的语文教学模式，学生只能紧跟教师传授知识被动的进行着学习，无法很好的彰显以学生为主体的教学地位。而在新语文课程标准（2022年版）下明确了教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，充分发挥信息技术在语文教学改革中的价值与功能。而这利用信息技术的方式众多，如：智慧课堂、信息技术2.0、微课等多种模式，极大地丰富了语文教学模式，充分支持学生开展自主、合作、探究性学习，为学生的个性化、创造性学习提供了条件。“互联网+”信息技术是一种必然的教学改革趋势，教师应与时俱进跟随时代的发展，打破传统的教学模式，取其精华，去其糟粕，将新的信息技术很好的融入进初中语文教学当中，为语文课堂注入新的活力，增添新的光彩。

二、信息技术与初中语文教学相融合的优点

运用信息技术，激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习最好的老师，尤其是针对初中学生更是十分的关键。让

学生主动的去学而不是被动的去接受学习，更有利于提高学生的学习效率，激起学生的学习兴趣。正如《论语》中所说：“学而时习之，不亦说乎？”学生自愿主动的去学习，就会发现学习是一件快乐的事情，就会更好的探究学习的乐趣。因而教师可以利用现代信息教育技术来优化语文教学的过程，让语文课堂更加地生动而又丰富，学生的语文学习感受更加地好[1]。以此来丰富语文教学模式，更好的培养学生自主、合作、探究性的学习方式。而在信息技术当中，最方便快捷的信息方式就是教师制作PPT课件，将教学内容的丰富性与生动性利用信息技术很好的展现出来。比如说：在教学汪曾祺《昆明的雨》这节课之前，教师可以在语言导入之前利用“Volg”拍摄一段下雨的场景，然后插入PPT当中，让学生静听雨的声音，以便让学生为下文更好的理解作者想念昆明的雨奠定了感情了基调，同时又很好的从生活实际出发，凸显了语文学习的实践性。又比如在教学名著导读《红星照耀中国》之时，可以利用PPT在页面上画出生动的路线图，充分调动学生学习的积极性，整本书阅读去完成相应的“小任务”，很好的避免了语文阅读的枯燥性，让语文课堂变得丰富、生动、有趣。让学生学中有乐，有利于调动学生的学习兴趣，大大的提高了学生的学习效率。

拓宽学生视野，增强学生文化自信

“互联网+”信息技术的便捷发展，极大地丰富了语文教学的内容与形式，为语文教学带来了各种各样的教学资源，而这丰富的教学资源，拓宽了学生视野，打破了原有的传统的教学方式，为学生带来了更好的学习体验。学生不再单一、僵化的获取相应的语文知识，而丰富的教学资源也有利于增强学生的文化自信，多方面、多角度的去看待事物的发展。比如说：在教学梁衡的《壶口瀑布》之时，为了让学生更好的理解去认识壶口瀑布，教师可以播放一节微课教学或者是相应的场景视频，让学生做到足不出户便可以充分的领略到壶口瀑布一泻千里的气势与雄壮激情的美，为激发学生热爱祖国的大好河山，以文化人，增强文化自信奠定了一定的感情基础。而这就有利于学生在学习课文时产生不一样的感受，不再仅仅的局限于文字当中。同时丰富的教学资源也有利于教学与时俱进，更好的应对各种教学情况的突发状况。“线上+线下”的教学模式，可以让学生学有所学，不同地区具有相应不同的教学资源，而一些欠发达地区可以实现资源共享，通过网络去观看一些优秀视频，更好的利用信息技术以来拓宽自己的视野，满足不同

学生的不同学习需求，实现了教学的分层化。有利于实现学生的语文知识整合，为学生积淀丰厚的语文知识奠定了知识基础。

培养学生的创造思维，提高思辨能力

创造思维对于学生至关的重要，它有利于培养学生独立思考的能力、举一反三辩证的看待事物的角度，锻炼学生的思维想象能力，而其思维的发展对语文教学至关的重要。它可以教会学生辩证的看待问题，辨别人性中的美丑，有利于学生树立正确的世