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2022年安徽省基础教育教学论文 1

浅谈“双减”政策理念下小学美术课堂教学模式

摘 要：为了减轻义务教育阶段学生负担，国家实施“双减”政策的部署。“双减”政策理念的提出，对于小学美术教育而言，也是学生在课堂学习及美术作业方面压力上的缓解之策。

关键词：“双减”政策理念 小学美术 课堂教学 政策

引言：随着教育“双减”政策落地，校外文化课辅导机构的关闭，义务教育阶段相应就要承担起更大的教育责任，公办学校只有以更加完善和优质的教育，才能使家长放心和安心。

一、教学中存在的问题

教材实施方面的问题

教材中，有地方特色课内容，但不能所有地区都能够实施教学，因为当地特色内容不同，比如，在学校没有专业的美术教室或专业的美术工具时，一些特殊材料创作的内容将无法有效实施，如国画、版画等。教材中还有一些学习内容和学生的实际生活衔接不上，因此难以实施，导致学生对此类课程兴趣不高。比如，建筑工艺、环艺设计等方面。

学生认识方面问题

近几年国家教育部制定的《义务教育阶段美术课程标准》指出，美术课程已经成为学校美育的重点内容。但同时随着社会的不断发展，学生的生活水平不断提高，大多数家长能够意识到美育在学生成长中有着重要作用，相反部分学生在轻松愉悦的美术教学环境中却没有体现出重视的程度。这也与教学环境影响有关。

通过调查发现，能够坚持美术学习的学生，艺术素养提升的更快。因此，校外美育培训机构不断增加，家长也能更加积极给学生报名各种特色班。校外培训内容也许更加灵活生动，因此，我认为如今校内美术课如果一味按部就班，会阻碍学生发展，我们也可以大胆向校外美术机构借鉴灵活的经验，使校内美术课紧跟时代的潮流。

教师成长方面问题

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现如今，各校各地美术教师之间的相互学习时间较少。因此导致美术教师成长速度较慢，也会让美术教师的教学方法和手段不如其它学科成熟。还有就是，美术学科有其自身的学科特点，学习过程要注重动手能力和想象力的培养，因此教法和学法也与其它学科有所不同，所以在义务教育阶段，美术教学一定要结合学情，结合本学科自身特点，进行教学。

二、“双减”理念下提高小学美术课堂教学的意义

在国家大力倡导“双减”素质教育背景下，在小学阶段，各学科之间相互联系，但同时也在相互“竞争”。很多学科在减轻学生作业负担的同时，为学生布置了一部分的课外作业，以及在倡导“德智体美劳”全面发展的同时，很多家长为学生报了多个课外特长班，这也严重影响了学生的身心健康。长此以往，学生在美术课程方面的求知欲很高，但作品完成度降低。

如今小学美术已经算是在校重要学科，实则上是可以通过校内美术课来完成学习任务的，但是需要课堂教学的质量要有保障，学生的艺术天赋和兴趣才会得到有效发展。因此，小学美术教师在课堂教学中，更要认真研读新课程标准，保证在提升课堂教学质量方面多下功夫。

三、“双减”政策理念下开展小学美术课堂教学的策略

以培养学生健康地审美观为教学重点

针对教材内容，要灵活处理，同时适当开发当地资源和研发校本特色。当下，美术教师最要解决的应当是教材中难以实施的问题，我认为可以借鉴校外美术机构的新颖课程，再结合本校的艺术特色课程。可把教材中一些受教学环境制约的课程，替换成学生感兴趣的主题，这样他们就能够主动接受，同时也会有效培养学生美术核心素养。

美术课与其他知识学科不同之处在于美术教学更加追求与实践相结合。因此，小学美术教师除了要传授学生最基础的绘画技能外，更要主动培养学生的审美能力，这样才能更好地发展学生美术天赋。

在具体实施过程中，教师要提倡多给学生引导，不要总是一味的自己去讲，要把问题抛给学生，学生自寻探索，可多借助多媒体，为学生展示更多经典视频和图片，让学生首先从视觉上产生对美好事物的理解和追求。也可带领学生对学校环境或教室环境进行美化布置，让学生亲自去探索校内需要美化的地方，从而拉进学生将美术融入生活的距离。这些方法上的引导，都可以让学生主动参与学习，也会为学生创造一定的学习环

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境，这对学生的审美能力也有一定的锻炼和提高。

善于运用先进科技，激发学生学习兴趣

不断探索有效教学方法，及时进行课堂学习评价。大家都知道，兴趣是最好的老师。我们都知道，现在一些学生对美术课体现不重视，面对此情况，美术教师更应该结合自身准备的教学内容，不仅要从教材和美术核心素养出发，还要在教学方法设计上下功夫，教法要灵活多变不单一不枯燥，并且要做到不同学生因材施教。

现如今我们已经进入多媒体时代，信息技术已经广泛应用，但我们也要减少对网络的过度依赖，互联网尤为重要，但我们也要根据网络内容转变成自己内容。不要在教学中有过多重复内容，如学生课前就看到过的图片视频等等。所以，上课前，一定要多次备课，反复深究，在重难点处更要强化教学内