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浅谈3-6岁幼儿良好行为习惯培养的重要性及对策研究

摘要：本文从对行为习惯的理解着手，进而分析加强培养学龄前儿童良好行为习惯的重要性和必要性，最后依据《幼儿园教育指导纲要》，并且在遵循幼儿的身心发展规律的前提下，积极总结实际教育教学工作经验，提出相关对策。本文通过分析，希望在之后的教育教学工作中能提供实际的指导意义。

关键词：幼儿；行为习惯；重要性；有效对策

引言：著名文学家巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始”，幼儿时期是养成良好行为习惯的关键阶段，并且将对人的一生起着基础性和关键性作用。《幼儿园教育指导纲要》中健康领域目标要求增强幼儿的体质，培养幼儿健康生活的态度及行为习惯，具体要求包括幼儿的生活和卫生习惯良好，有基本的生活能力等。3-6岁是幼儿生理和心理发展的关键时期，在这一重要阶段培养好幼儿良好行为习惯至关重要。鉴于此，本文从以下几点进行具体阐述，希望对于培养幼儿良好行为习惯在实际教育教学工作中有参考价值。

一、对习惯的认知

（一）习惯的定义

习惯是指经过长期养成的不易改变的行为倾向、生活方式等。幼儿良好行为习惯是指符合幼儿身心发展规律，在生活卫生、道德、品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。在本次研究中，以下提到的习惯均指幼儿行为习惯。

（二）行为习惯的分类

1、日常卫生行为习惯

日常卫生习惯包括个人卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等生活行为习惯，具体来说早起早睡，生活有节奏有规律。

2、品质与道德行为习惯

品质与道德行为习惯是指与一定的道德品质需要、倾向相联系自动化的行为方式。经过长期的实践中有意识或者无意识形成，是一个人内在的道德品质的关

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键因素。

3、学习行为习惯

学习习惯是指学习过程中经过学习实践形成并发展，成为一种个体需要的学习行为方式，良好的学习习惯包括正确的坐姿、注意力集中、自觉主动学习，喜欢学习等。

（三）常见的幼儿不良行为习惯的表现

幼儿不良习惯是指有些幼儿在某些环境条件下，出现的一些不良的习惯性动作和语言，但并无其他精神异常，儿童不良习惯表现形式多样。主要包括随意发脾气、撒谎、有攻击性行为、注意力不集中、挑食、好动、不注意个人卫生等。

（四）幼儿不良行为习惯的成因

1、幼儿自身生理和心理发展特点是重要因素。

弗洛伊德提出的人格结构理论包括本我、自我、超我。而3-6岁幼儿处于本我阶段，以自我为中心，规则意识和自控能力较弱，这一生理和心理发展特点就极大地决定了幼儿的良好行为习惯的养成需要他人的引导，正确的引导会帮助幼儿养成良好的行为习惯，错误的引导则会导致不良的行为习惯。因此，幼儿这一阶段发展特点是幼儿不良习惯形成的重要因素。

2、家庭教育中家长对孩子的过度保护。

常言道“父母是孩子的第一任老师”，老一辈的溺爱以及家长的教育方式等都会对幼儿不良行为的形成有直接影响。家长对子女的过度保护，事事包办，容易导致幼儿动手能力差，爱发脾气，任性等不良习惯。

3、学校教育，教师不当的教育教学方式也是幼儿不良习惯形成的一部分原因。教师个人的教师素养以及教师为幼儿创造的班级环境氛围等都是影响因素。

教师是班级的创建者也是主导者，幼儿是主体，是主动学习的个体。因此教师的个人素养，教师的榜样力量以及教师创造的班级环境氛围将直接作用于幼儿。

二、幼儿养成良好行为习惯的必要性

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（一）影响幼儿身体和心理的健康和谐发展

3-6岁是幼儿生理与心理发展的关键期。培根说过：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰一生”，道出了培养良好习惯的重要性。养成良好的行为习惯，幼儿坚持有规律地作息，健康地饮食，有助于形成良好的身体素质，良好的身体素质是幼儿身心健康全面发展的物质条件，同时自己吃饭、穿衣、整理玩具，都有助于帮助提高幼儿的动手和生活自理能力。

（二）影响幼儿良好品德的形成和正确价值观的树立

道德是个人内在的修养，更是维护社会和谐发展的重要准绳。幼儿园时应注意培养幼儿讲文明懂礼貌，遇到问题或者与他人发生冲突，能够学会使用正确的方式寻求解决问题的办法，妥善解决矛盾。同时要懂得帮助有困难的人，富有同情心。良好行为习惯的培养有利于帮助幼儿明白对与错，促进幼儿良好品德的形成和正确价值观的树立。

（三）影响幼儿今后学习态度

良好的学习习惯包括喜欢学习、对学习活动有兴趣，有探索求知欲，能专心致志地进行某一项活动。幼儿期，幼儿能按照要求翻阅绘本，能爱护书籍，学会正确的看书姿势等良好学习习惯将帮助幼儿在进入小学后很快适应小学学习生活，并能提高幼儿的自律性，萌发对学习的兴趣，这将对于幼儿今后的学习至关重要。兴趣是最好的老师，当幼儿喜欢学习，将被动学习转为主动学习，这于幼儿一生的学习态度都会发生改变。因此，良好的行为