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浅谈案例教学

在突破思政课重难点问题中的应用

摘要：社会在进步，时代在发展。社会的发展，使得人们对于需求的高度越来越高，在教育层面，学生已经不满足于传统的教学形式，个性化的需求也逐步增加。对于传统的思政教学方法来说，已经满足不了学生在学习上的需求，而且传统的教学模式也出现了许多问题，很难满足当前社会发展的需求。对于高中思政课的教学过程来说，教师要通过合理的教学手段来向学生传导相应的知识点，而在教学的过程当中，案例教学法是一种比较有效的教学方式，能够让学生通过案例来理解相应的知识点，同时，对于难点的突破，也有着十分积极的作用。本文对案例教学法在突破思政课难点的问题当中的应用进行了相关论述，希望对于思政教学的开展起到一定的推动作用。

关键词：案例教学法；高中思政课；难点突破；应用策略

一、案例教学法的含义

所谓案例教学法，是教师通过现实生活当中的实际案例，在将所学知识与案例相融合，让学生通过现实当中的案例去了解和分析相关的问题和知识点，加强学生的记忆和理解，进而实现教学的目标和要求。教师需要在课前将自己所要讲解的内容进行分析，来有哪些信誉好的足球投注网站与内容相符的案例知识和，和经典案例通过合理的教学设计，将学生带入到案例的情景当中，让学生身临其境的去感悟和分析相应的问题，进而学习到教师所要讲解的知识点和所要传导的知识内容。至于教学形式，可以让学生积极的参与到教学活动当中，并且可以在案例的分析过程当中进行思考和讨论，不断培养学生的语言表达能力和问题分析能力，进而使学生的综合能力和思想水平得到进一步的提升[1]。

二、案例教学法在思政课程当中应用的重要意义

培养学生学习兴趣，提高学生学习效率

在传统的教学模式下，学生很难对于思政课产生兴趣，枯燥的教学内容以及传统的教学方式，使得课程在开展的过程当中理论性较强，学生很难在这些枯燥的知识当中寻找学习的乐趣。使得学生在课堂当中很容易出现注意力不集中[2]，对于所讲解的内容，不感兴趣的情况。而且一些教师在授课的过程当中选择填鸭式的教学方式，使得学生一直处于被动的学习状态，很难进行高效率的学习。而案例教学法可以让学生通过生动形象的真实案例来学习相应的理论知识，同时，案例知识也可以让学生更加轻松的去理解教师左右讲解的理论知识内容，同时，也能让学生将所学知识与现实生活当中的一些问题进行一个有机结合。这样不仅能够培养学生对于思政课的兴趣，同时，也能增强学生对于所要讲解的知识内容的认识和理解，进而在日后的学习和生活当中进行应用，最终实现教学的真正目的。

增强了教师的专业水平

传统的教学模式下，思政课的教学只是让学生在老师的带领下来学习相关教材当中的理论知识，教师对于知识的讲解也是对课本内容的粗分析和讲解，这就使得思政课对于教师的要求较低，学生的学习体验感较差。久而久之，学生对于思政课的重视程度也越来越低，思想政治课程的开展也并没有了其实效的意义。而案例教学法的应用教师，必须在课前做好相应的准备，通过相应的案例以及所有讲解的知识进行一个充足的备课作业。教师既要对所要讲解的知识有一个清晰的认识，同时也要根据知识点来寻找与之相符的案例，在准备的过程当中，教师要清晰的进行课程的分析，寻找课程当中可能出现的问题以及可能超纲的知识点内容。教师只有对所要讲解的内容有一个充足的准备和了解，才能为学生提供一个高效率的课堂。在此过程当中，也提高了教师的专业素质水平[3]。而且传统的教学模式下，教师只是通过对于教材知识的解读来向学生传递相应的思政知识点，而忽略了学生在课堂当中的参与程度，而案例教学法的应用，学生可以参与到课堂当中进行讨论和发言，在此过程当中，教师必须有充足的知识储备，才能解决和回答相应的问题，同时，新型的教学模式也要考验教师在课堂当中的组织

能力和问题的处理能力，对于教师的综合能力有着十分严峻的考验，所以，教师通过案例教学法也能使自己的综合素质得到进一步的提升。

三、案例选择的原则

坚持案例的实际性

教师在选择案例的过程当中，首先就要确保案例要具有一定的实际性，教师要根据自己授课的学生特点来准备不同的案例分析，对于不同年龄段的学生来说，其认知和看待事物的特点有着诸多的不同，教师要对于自己班级上的学生有一个清晰的认知，根据学生日常生活当中的实际情况来确保自己所选择案例，对于其学生的认知和了解有一个清晰的认识，要确保案例对于学生来说有一定的实际性，只有这样才能够深层次的开展知识内容的讲解。

确保案例的新颖

社会家进步时代，在发展社会的发展，使得人们的生活方式有着诸多的变化，教师在选择案例的过程当中，也要确保案例的新颖性，只有这样，才能够让学生与自己的日常生活有一个有机的结合，社会的进步使得所发生的案例也有着诸多的不同[4]。只有教师为学生准备，切实有效且具有针对性的案例，才能够让学生在课堂当中保证自己可