2 树之歌 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版.docxVIP

《树之歌》教学设计

教学目标

认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”7个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过图文认识6种树。

教学重点

1.认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装”7个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过图文认识6种树。

教学过程

课前谈话

上课前请你和我一起观看一段视频（出示视频）视频看完了，这里面讲的都是什么呀？（树）没错，正是树。这些树美不美啊？（美）树在我们身边随处可见，无论是街道上还是校园里，都有树的身影。那你们了解树吗？（学生交流）有的同学了解树，老师请你和我一起走进树的世界。去欣赏树木的美丽。

（二）直接揭题

这节课我们一起来学习第二课《树之歌》。（板书课题，学生书空）（同学们伸出小手，和老师一起书写课题。）齐读课题。

初读课文，读准字音

学生初读课文，出示学习任务一。

学习活动一：

自由朗读课文，读准字音，读通课文。（请你读）（随文识字）

（2）找找这首小儿歌里一共写了几种树木？请你用“——”划出来。

指名学生交流。

（他找全了吗？真了不起。）

小朋友来数数作者一共写了几种树啊？

词语过关。

过渡：小作者写了这么多树，李老师这里也有一棵树，但是叶子有点少，需要我们201班的同学正确读出这些树木的名字才能让这棵大树茂盛起来，你们有信心吗？

指名读。

齐读。

指名读儿歌。这些生字宝宝我们小朋友们都会读了，我们再把这些生字宝宝放到儿歌里，哪位同学能读的更好？

学习前两句儿歌。

1.朗读前两句。这节课我们重点学习儿歌的前两句，我们再一起来读读。

2.认一认

儿歌的前两句小作者写了6种树木，你们知道这些树都是什么样子吗？答案就在儿歌里，李老师为你们准备了照片，请对照儿歌前两句，同桌合作认一认李老师给你们的照片都是什么树？（选一组上台张贴）

（他们这样贴，你们有意见吗？）

生：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

师：你从哪里发现了梧桐树的秘密？

生：梧桐树叶像手掌。

（师：对！所以儿歌里说“松柏四季披绿装”）

3.观察句子写法。

（1）同学们都很会读书，在儿歌里找到了秘密。同学们再看这两句，他们都是先写——树木（生），再写——样子（生）真不错，你们很会观察。

（2）指导朗读。

（孩子们，我们在读这首儿歌的时候，在读树木特点的时候我们可以通过重音读出来。）那我们在读的时候就可以把树的样子读的重一点。

那同学们能读出树的美吗？你能读出树的样子吗？

请你读，请你读，请你读。(男女生合作读）

（3）师范读。（机动环节）

（4）打节奏读。孩子们，要想把儿歌读美，读好听，我们还可以拍着手读，像老师这样。那你们学着老师的样子，读读儿歌的前两句吧。（读得可真好听）

归类识字，指导书写

引导学生观察

整体观察：认识了这么多树木，也了解了这么多的树木。细心的同学发现这些字有什么共同点？（他们都有“木”字旁，都是左右结构）非常好！“木”字旁的字一般和树有关，凡是和树有关的，都可以用“木”做偏旁。这些还有什么特点呢？我们比一比宽窄，比一比高矮。

指导书写偏旁：想要写好这五个木字旁的字，首先要写好“木”字旁。当木做偏旁的时候，木要变形，木的捺要改成点，并且要写的窄一些。下面伸出小手和我一起书写木字旁。（一边书写一边说：一笔横，稍向上，二笔竖，要直而长，三笔小撇，四笔点），

比较观察：而“柏”左右相当。

示范书写：边写边提示书写要点。

“杨”（小手伸出来和老师一起书写“杨”的右边部分，第一笔横折折折钩一笔写成，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。）

“柏”（先写木字旁，右边的部分在竖中线的右边，“白”要写得略瘦。）

（你们能试着写写吗？请同学们翻开课堂作业本13页写一写）

学生书写，展评修改。

4.小结。

今天的课堂虽然没有树，但学了这么多与树相关的词语，大家是不是也感觉我们周围仿佛站了一棵棵大数呢？我们还学习了许多木字旁的字，它们就是我们这节课的识字重点。

作业布置

完成课后习题第二题，读一读，记一记8个与植物相关的词语，要读准每个字音。