《习作：有你，真好》学习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册.docxVIP

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习作：《有你，真好》学习单

单元回顾

1、人文要素回顾：这个单元我们认识了鲁迅先生，感受到了他（）的精神品格。（提示：如“为别人想得多，为自己想得少”、“关心青年”、“爱憎分明”等）

2、语文要素回顾：我们学习了通过具体事例（如《少年闰土》中的（）、《我的伯父鲁迅先生》中的（））来展现人物特点，并体会作者蕴含其中的（）。

习作目标

1、基础目标：选择生活中一个让你觉得“有你，真好”的人。

2、重点目标：用一件或几件具体的事例来表现这个人的“好”，体现他/她对你的帮助、关心、鼓励或带来的快乐。

3、难点突破：在叙述事例时，融入自己的真实感受和想法，让读者真切感受到“真好”在哪里，避免空喊口号。

任务一：锁定“你”，明确“好”在哪里(基础+重点)(预计用时：10分钟)

1、头脑风暴：静心思考，生活中哪些人曾让你由衷地想说“有你，真好”？请快速列出3-5个人选（可以是家人、朋友、老师、同学、邻居等）。

2、聚焦选择：从你的列表中，圈定一位此刻你最想写的人。写下他/她的称呼或名字：________

3、深度思考：

（1）这个人的什么品质或行为让你觉得“真好”？(选择1-2个最核心的，如：温暖、勇敢、细心、幽默、乐于助人、坚持不懈、理解我、给我安全感等)

核心品质/行为1：_________________________

核心品质/行为2：_________________________

（2）“真好”体现在哪些方面？(对我学习/生活/心理的帮助？给我带来了什么改变/感受？)

任务二：精选事例，让“好”看得见(重点+难点突破)(预计用时：15分钟)

关键提示：事例要具体、真实，能清晰展现你在任务一中提到的核心品质/行为，并能自然引出你的感受（“真好”）。

1、事例有哪些信誉好的足球投注网站：围绕你圈定的核心品质/行为，回想能证明“有你，真好”的具体事件（至少2件）。

（1）事件1（最能体现核心品质/行为）：

①时间/地点：_________________________

②发生了什么？（起因、经过）

③他/她是怎么说/怎么做的？（关键细节）

④当时我的感受/想法是什么？（“真好”的萌芽）

（2）事件2（补充或不同角度）：

①时间/地点：_________________________

②发生了什么？（起因、经过）

③他/她是怎么说/怎么做的？（关键细节）

④当时我的感受/想法是什么？

2、事例筛选与聚焦：

（1）仔细阅读你写下的两个事件，选择一个最能打动人、细节最清晰、最能体现“真好”的事件作为文章的主要部分，详细写。

（2）选定事件：______(事件1或事件2)

（3）选择理由：_________________________________________________

任务三：真情流露，写出“真好”的感受(难点突破)(预计用时：10分钟)

关键提示：感受要自然、真挚，不能只说“我很感动”、“他真好”。要写出你当时的内心活动、身体感觉、甚至环境变化（如果相关）。

1、“描写放大镜”：针对你选定的主要事件，聚焦在他/她做关键动作/说关键话语的那一刻，以及你内心的反应。

（1）那一刻，他/她的样子（动作、神态、语言）：

（2）那一刻，我的内心感受/想法（像放电影一样回忆）：

①心里想：_________________________________________________________

②身体感觉（如：鼻子酸了、心里暖暖的、眼泪在打转、松了一口气、充满了力量等）：

_________________________________________________________

③觉得他/她像什么？或者想到了什么？（比喻/联想）：

_________________________________________________________

（3）那一刻之后，这件事对我有什么影响？（让我明白了什么？改变了什么？）

2、点睛之笔：思考如何在文章结尾（或恰当位置）自然、有力地再次点明“有你，真好”这个主题，升华情感。

（1）尝试写一个结尾句（草稿）：

①“那一刻，我深深体会到，_________________________。”

②“也许在别人眼里这只是件小事，但对我而言，_________________________。”

③“(称呼)，你的(品质/行为)，让我永远铭记：有你，真好！”

任务四：构思框架，打好腹稿(梳理整合)(预计用时：5分钟)

1、拟定题目：可以直接用《有你，真好》，也可以根据你写的人或事自拟一个更贴切的题目（如：《路灯下的身影》、《那声鼓励》、《我的“定心丸”》）。写在作文纸前。

2、