《语文园地一》课前预习单-2025-2026学年统编版语文六年级上册.docxVIP

六年级上册《语文园地一》课前预习单

预习目标

1.梳理第一单元课文（《草原》《丁香结》等）的核心内容，巩固自然之美与人文情感的体悟。

2.积累描写景物的四字词语与精彩句式，初步掌握“情景交融”“借物抒情”的表达方法。

3.初步学会运用“交流平台”的方法赏析文本，完成“词句段运用”的基础练习，为口语交际与写作积累素材。

预习任务

一、基础积累?梳理单元所学（必做）

字词预习

1.回顾第一单元课文，圈出单元重点字词，借助工具书，给下列字注音并组词。

愁（）（）缀（）（）雅（）（）

拙（）（）襟（）（）恍（）（）

幽（）（）薄（）（）怨（）（）

2.联系单元课文语境，理解下列四字词语的意思，思考它们可用于描写哪种景物或情感。

恍然大悟：________________________________________

平淡无味：________________________________________

翠色欲流：________________________________________

一碧千里：________________________________________

襟飘带舞：________________________________________

单元回顾

1.大声朗读“交流平台”内容，梳理第一单元课文中“情景交融”“借物抒情”的例子（如《草原》借景色写蒙汉深情，《丁香结》借丁香写人生感悟）。

2.边读边思考：第一单元的课文分别描写了哪些景物？表达了作者怎样的情感？用“____”画出“交流平台”中总结写法的关键语句，用“﹏﹏”列出2个你印象最深的单元景物及对应情感。

二、提升探究?掌握运用方法（选做）

词句段品析

1.研读“词句段运用”第一部分，思考：下列句子是如何通过景物描写表达情感的？从哪些词语能感受到作者的心情？（示例句子参考园地内容：“那些小丘的线条是那么柔美……”“每到春来……”）

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2.赏析“词句段运用”中的精彩句式（如双重否定句、排比句），说说这样的句式有什么表达效果，试着仿写1个类似句式。

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3.“日积月累”中积累了描写自然风光的诗句，结合诗句意思，说说诗人是如何展现景物特点的（如“绿树村边合，青山郭外斜”）。

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方法探究

1.在赏析文本时，“抓住景物描写中的关键词，联系作者情感”是重要方法，这种方法能帮助我们达到什么效果？请结合单元课文中的例子说明。

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2.思考：如何将“词句段运用”中学到的景物描写方法，运用到自己的写作中（如调动多感官、运用修辞手法）？

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3.从“口语交际”要求中，梳理与同学交流“推荐一个好地方”的核心要点（如说清地点、景物特点、推荐理由），列出2个你想推荐的地方及推荐角度。

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三、拓展延伸?联结生活体验（选做）

知识拓展

1.查阅资料，搜集更多描写自然风光的诗句或四字词语，分类整理（如描写山、水、花、草），与同学交流分享。

2.回顾单元学习过的“情景交融”“借物抒情”类