第2节 第1课时 弹力.pptxVIP

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第1课时弹力;核

标;目录;;知识点一形变与弹力;3.范性形变:物体发生形变后不能恢复原状的形变。;知识点二胡克定律;【情景思辨】;;要点一对弹力的理解;(2)图乙中用弹簧拉小车,小车由静止而运动,小车的运动状态为

什么会发生变化?;【归纳】

1.产生弹力的两个必备条件

(1)两物体相互接触。

(2)发生弹性形变。;2.判断弹力有无的方法

(1)条件法:根据弹力产生的条件判断。

(2)假设法:假设在接触位置将与物体接触的另一个物体去

掉,看物体能否保持原来的状态。若能保持原来的状态,

则物体间无弹力作用;若不能保持原来的状态,则物体间

有弹力作用。;(3)运动状态判断法

①分析受力物体的运动状态;

②分析要研究的弹力;

③根据物体受到的其他力与物体的运动状态是否对应,确定

该弹力是否存在。

(4)作用效果法:如果相互接触的物体间存在弹力,则必有相应

的作用效果,或平衡其他作用力,或改变物体的运动状态。

我们可以根据弹力效果的有无,判断弹力的有无。;【典例1】下列说法中正确的是();解析:弹力是发生弹性形变的物体对使其产生形变的物体的作用力,

施力物体是发生形变的物体,受力物体是使其产生形变的物体。桌面

对木块向上的弹力是由桌面发生微小形变产生的;竹竿对木头的弹力

是由竹竿发生形变产生的;电线对电灯的拉力是由电线发生微小形变

产生的,所以选项A、B错误,D正确。手与弹簧之间的相互作用力是

同时产生、同时消失的,故选项C错误。;;2.如图所示,图A、B、C中a、b为两个完全相同的小球,图D中a为

光滑斜面,b为小球。图A、D中,悬挂小球的细绳均处于竖直方向

上,各图中绳为轻质细绳,接触面均光滑。若a、b均处于静止状

态,则a、b之间有弹力的是();解析:A图中两球若受水平方向的弹力,则两球在水平方向上

合力不为零,不会处于静止状态,故A错误;B图中两球相互挤

压,两球间一定有弹力,故B正确;C图中地面光滑,两球保持静

止,若有挤压,则b将向右运动,??C错误;D图中b竖直悬挂,若

a、b间有弹力,则b受力不平衡,故a、b间无弹力,D错误。;要点二弹力方向的判断;2.常见的弹力方向;【典例2】在如图所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面

对它的弹力的示意图,各图中物体P均处于静止状态。;解析:甲中属于绳的拉

力,应沿绳指向绳收缩

的方向,因此弹力方向

沿绳向上;乙中P与斜

面的接触面为平面,P受到的支持力垂直于斜面向上;丙中A、B两

点都是球面与平面相接触,弹力应垂直于平面,且过球心,所以A

点的弹力方向水平向右,B点的弹力方向垂直于斜面向左上方,且

都过球心;丁中A点属于点与球面相接触,弹力应垂直于球面的切面

斜向上,且必过球心O,B点属于点与杆相接触,弹力应垂直于杆

向上。它们所受弹力的示意图如图所示。;易错警示

(1)压力、支持力的方向都垂直于接触面,确定它们方向的关键是

找准它们的接触面或接触点的切面。

(2)轻杆的弹力方向具有不确定性,一般要根据物体的运动状态结

合平衡条件确定轻杆的弹力方向。;;解析:球A所受重力竖直向下,与竖直挡板和斜面都有挤压,

斜面给它一个支持力,垂直于斜面向上,挡板给它一个压力,水平

向右,C正确。;2.请在图中画出杆或球所受的弹力示意图。;解析:(a)杆在重力作

用下对A、B两处都产生

挤压作用,故A、B两处

对杆都有弹力,弹力方

向过接触点与平面垂直。如图甲所示。

(b)球挤压墙壁且拉紧绳子,所以墙对球的弹力与墙面垂直;绳子对球的弹力沿绳子斜向上。如图乙所示。

(c)当重心不在球心处时,物体对球的弹力作用也必通过球心O,如图丙所示。应注意不要错误地认为弹力作用线必定通过球的重心。;要点三胡克定律的理解及应用;(2)弹簧对小车的弹力大小是否与弹簧的长度成正比?;【归纳】

1.对胡克定律F=kx的理解

(1)适用范围:弹簧发生形变时必须在弹性限度内。

(2)公式中x的意义:表示弹簧的形变量,既不是弹簧的原长,也

不是弹簧形变后的长度。

(3)公式中k的意义:表示弹簧的劲度系数,由弹簧本身的材料、

长度、粗细、匝数等因素决定。

(4)F-x图像为一条经过原点的倾斜直线,图像斜率表示弹簧的劲

度系数。同一根弹簧,劲度系数不变。

(5)推论:ΔF=kΔx。;2.计算弹力大小的两种方法

(1)公式法:利用公式F=kx计算。适用于弹簧、橡皮筋等物体的

弹力的计算。

(2)平衡法:利用二力平衡的条件计算。例如:悬挂在竖直细绳

上的物体处于静止状态,求解细绳的拉力时,可用二力平衡

求得拉力的大小等于物体重力的大小。;【典例3】由实验测得某弹簧弹力F和弹簧的长度l的关系图像如图

所示,求:;解析:方法一(1)弹簧不产生弹力时的长度

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