人教版高一物理必修第一册第一章质点参考系课件(共31张PPT).pptxVIP

第一章运动的描述;【学习目标】

1.结合初中物理知识，回顾运动的概念

2．理解什么是质点、引入质点的原因，掌握物体是否可以作为“质点”的判断依据

3．知道质点是一个理想化物理模型，将物体作为质点是一种普遍的研究方法：科学的抽象（研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。）

4．理解参考系的概念，知道选择不同的参考系分析某一物体运动时，观察的结果可能不同

;观察下面几幅图，你能发现图中有哪些共同点？;问题1.什么是运动？;一、运动的概念;物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动。

简称运动。;问题2.如何描述运动？;诗人用气势磅礴来描述大河中的水流，用矫捷如燕来描述运动员轻盈的舞姿.

画家用汽车后面的线条来表示风，来描述车辆的飞驰。;谁能准确描述人骑车前行的运动？;问题2-1.如何简化运动的描述？;在研究路程时，我们已经很自然的忽略了人与车因体积和形状形成的复杂运动（次要因素），只关注人与车一段时间内直线运动（主要因素）。;火车在相距为L2的南京到北京间运行时间t2。;（2）定义;实例分析：分别研究地球公转、自转时地球是否可以作为质点分析？;１.下列各种情况，可以把研究对象看作质点的是（）A.研究小木块的翻倒过程

B.讨论地球的公转C.分析电子绕原子核运动时的自转现象

D.计算整列列车通过某一路标的时间;2.在下列各运动中，物体可以当作质点的有()

A.做旋转动作的体操运动员

B.远洋航行中的巨轮

C.转动着的螺旋桨

D.绕地球运动的卫星;（4）物体是否可以作为质点的判断依据？;（5）物体是否作为质点分析，是否看质量大小、体积大小作为判定依据？;（6）质点是实际生活中客观存在吗？;3.下列说法中正确的是()A.研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点B.各部分运动状态完全一致的物体不一定可视为质点C.体积、质量都极小的物体都能看成质点D.质点是实际存在的有质量的点

;人惟患无志，有志无有不成者。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

鹰爱高飞，鸦栖一枝。

???看纹理山看脉，人看志气树看材。

虽长不满七尺，而心雄万丈。

壮志与毅力是事业的双翼。

少年心事当拿云。

人无志向，和迷途的盲人一样。

穷人的孩子早当家。

儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。

不怕路远，就怕志短。

少年心事当拿云。

贫困教会贫困者一切。

岂能尽如人意,但求无愧我心.

得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。

人生各有志。

以天下为己任。

志不真则心不热，心不热则功不贤。

卒子过河，意在吃帅。

学做任何事得按部就班，急不得。

鸟不展翅膀难高飞。

人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。

以天下为己任。

胸无大志，枉活一世。;;实例分析：分别研究地球公转、自转时地球是否可以作为质点分析？

在研究路程时，我们已经很自然的忽略了人与车因体积和形状形成的复杂运动（次要因素），只关注人与车一段时间内直线运动（主要因素）。

1．坐在行驶列车里的乘客，看到铁轨两旁树木迅速后退，“行驶着的列车”和“树木迅速后退”的参考系分别是（）

B．地面、列车

人无志向，和迷途的盲人一样。

2．理解什么是质点、引入质点的原因，掌握物体是否可以作为“质点”的判断依据

（6）质点是实际生活中客观存在吗？

难以全面描述人与车的所有运动！

3、统一性：比较两个物体的运动情况，必须选择同一个参考系才有意义。

（6）质点是实际生活中客观存在吗？

人无志向，和迷途的盲人一样。

物体的空间位置随时间的变化，叫机械运动。

3、统一性：比较两个物体的运动情况，必须选择同一个参考系才有意义。

任何物体都可以被选作参考系

在研究路程时，我们已经很自然的忽略了人与车因体积和形状形成的复杂运动（次要因素），只关注人与车一段时间内直线运动（主要因素）。

此时，我们是否还需要考虑人与车具体的运动形式？

下列说法中正确的是()A.

计算整列列车通过某一路标的时间

人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。

在研究路程时，我们已经很自然的忽略了人与车因体积和形状形成的复杂运动（次要因素），只关注人与车一段时间内直线运动（主要因素）。

研究小木块的翻倒过程

在下列各运动中，物体可以当作质点的有()

A.

人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。

火车在相距为L2的南京到北京间运行时间t2。

1、差异性：选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，观察的结果可能不同。;运动的相对性：描述运动要找参考物体！;参考系的特点：;练习与感悟;练习与感悟;练习与感悟;1.机械运动：