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华东师大版八年级下册《现代通信》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是华东师大版八年级下册科学教材中的《现代通信》。现代通信技术是连接世界的重要纽带，也是学生了解科技发展、适应信息社会的关键知识点。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《现代通信》是本册教材“信息与通信技术”单元的核心内容，承接了前面“电与磁”的基础知识点，同时为后续学习“信息技术的应用与发展”奠定基础，在整个教材体系中起到了承上启下的作用。

从内容编排来看，教材以“通信技术的发展历程”为线索，依次介绍了有线通信（如电话、有线电视）、无线通信（如无线电广播、移动通信）、现代数字通信（如互联网、卫星通信）等核心内容，既涵盖了通信技术的基本原理，又结合了生活中的实际应用案例，符合八年级学生“从生活走向科学，从科学走向社会”的认知规律。

此外，教材注重培养学生的科学素养，通过“观察与思考”“动手与实践”等栏目，引导学生主动探究通信技术的奥秘，同时渗透“科技改变生活”“创新推动发展”的情感教育，与新课标中“注重学科融合、强调实践应用”的理念高度契合。

二、说教学目标

根据新课标要求、教材内容及八年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能说出有线通信、无线通信、数字通信的基本概念，列举生活中常见的现代通信方式；

2.了解电话、无线电广播、互联网、卫星通信的基本工作原理，能简要说明它们的应用优势；

3.初步学会区分模拟信号与数字信号，知道数字通信在现代社会中的重要性。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察通信设备实物”“观看通信技术科普视频”等活动，培养观察能力和信息提取能力；

2.通过“小组讨论‘现代通信对生活的影响’”“绘制‘通信技术发展时间轴’”等任务，提升合作探究能力和逻辑梳理能力；

3.通过“尝试用简单器材模拟信号传输”的小实验，初步建立“理论联系实际”的科学探究思维。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受现代通信技术的飞速发展，激发对科学技术的兴趣和热爱；

2.认识到通信技术对社会进步、生活便利的重要作用，增强“科技服务人类”的认知；

3.了解我国在卫星通信、5G技术等领域的成就，培养民族自豪感和创新意识。

三、说教学的重难点

结合教学目标和学生的认知水平，我将本节课的重难点确定如下：

（一）教学重点

1.现代通信的主要方式（电话、无线电广播、互联网、卫星通信）及其在生活中的应用；

2.模拟信号与数字信号的区别，数字通信的优势。

确定依据：这两部分内容是“现代通信”的核心知识，也是学生理解后续内容的基础，同时与生活联系紧密，符合“重点知识贴近生活、易于感知”的原则。

（二）教学难点

1.电话（尤其是交换机）、无线电广播的基本工作原理；

2.卫星通信的信号传输过程。

确定依据：这些内容涉及“信号转换”“电磁波传播”等抽象概念，八年级学生对“看不见、摸不着”的信号传输过程理解难度较大，需要通过具象化的演示和讲解突破难点。

四、说教法

为突破重难点、实现教学目标，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示电话机身、路由器等实物，播放信号传输动画视频，将抽象知识具象化；

2.情境教学法：创设“‘没有现代通信的一天’情景假设”“讨论‘5G技术如何改变未来生活’”等情境，激发学生兴趣；

3.问题引导法：通过“为什么手机能远距离通话？”“卫星通信为什么能覆盖全球？”等问题，引导学生主动思考；

4.实验辅助法：设计“用导线、电池、小灯泡模拟‘有线信号传输’”的小实验，让学生在动手操作中理解信号传递的本质。

五、说学法

结合教法，引导学生采用以下学法，培养自主学习能力：

1.观察学习法：通过观察实物、视频，主动提取关键信息；

2.合作探究法：在小组讨论、实验操作中，通过分工合作完成任务；

3.对比归纳法：对比模拟信号与数字信号、不同通信方式的特点，归纳总结知识规律；

4.联系实际法：结合自身使用手机、上网的经历，将知识与生活场景结合，加深理解。

六、说教学过程

本节课计划用时45分钟，教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）

采用“情景对比导入”：

?首先提问：“同学们，如果你想给远方的亲戚送一句祝福，古代人会怎么做？（学生回答：写信、驿站传书等）那现在我们会怎么做？（学生回答：打电话、发微信、视频通话等）”

?接着展示“古代驿站传书”与“现代视频通话”的对比图片，追问：“从‘几天到几月’到‘即时沟通’，通信技术发生了怎样的变化？今天我们就一起走进‘现代通信