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北师大版八年级上册英语Lesson2AnInterviewonTV说课稿
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!今天我说课的内容是北师大版八年级上册英语教材中的Lesson2AnInterviewonTV。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开,力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。
一、说教材
本节课选自北师大版八年级上册英语,处于单元学习的关键位置。从单元整体来看,本单元围绕“媒体与交流”这一主题展开,而Lesson2AnInterviewonTV以电视采访为具体载体,是对单元主题的深化与实践。
教材内容上,课文通过一段电视采访对话,呈现了采访场景中的常用表达,如提问方式(“Couldyoutellus...?”“Whatdoyouthinkof...?”)、回答技巧以及相关话题的词汇(如“interview”“journalist”“audience”等)。这些内容不仅与学生的日常生活有一定关联——学生在电视上常能看到采访类节目,而且符合八年级学生的认知水平。
从语言知识层面,本节课是在七年级所学基础对话和简单句型的基础上,进一步拓展对话的场景和复杂度,帮助学生掌握在特定情境(采访)下的语言运用能力;从语言技能角度,能有效锻炼学生的听、说、读、写能力,尤其是听说能力,为后续学习更复杂的交际对话奠定基础。同时,教材中还渗透了人际交往中的礼貌表达和有效沟通的理念,具有一定的情感教育价值。
二、说教学目标
根据《义务教育英语课程标准》对八年级英语的要求,结合本节课的教材内容和学生实际情况,我制定了以下三维教学目标:
(一)知识目标
1.学生能够掌握本节课的重点词汇,如“interview”“journalist”“audience”“reply”“share”等,做到会读、会写、会用,并能理解其在语境中的含义。
2.学生能够理解并运用采访场景中的常用句型,如“Couldyoupleasetellusabout...?”“What’syouropinionon...?”“Thankyouforsharing...”等,能在类似情境中进行简单运用。
3.学生能够读懂课文中的电视采访对话,理解对话的主要内容、人物关系以及采访的核心话题。
(二)能力目标
1.通过听课文录音、跟读对话等活动,提高学生的听力理解能力和语音语调模仿能力,能捕捉对话中的关键信息(如采访对象的观点、经历等)。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动,培养学生的口语表达能力和交际能力,能运用所学词汇和句型进行简单的模拟采访。
3.引导学生将所学内容与生活实际结合,提高学生运用英语解决实际问题的能力,如尝试设计简单的采访问题。
(三)情感态度与价值观目标
1.激发学生对英语学习的兴趣,尤其是对交际类英语的热情,让学生在模拟采访的过程中体验学习英语的乐趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神,通过小组活动让学生学会与他人协作、交流,共同完成学习任务。
3.引导学生尊重他人观点,学会礼貌地提问和回应,树立良好的人际交往观念。
三、说教学的重难点
(一)教学重点
1.重点词汇的理解与运用:“interview”“journalist”“audience”等词汇在采访语境中的含义和用法。
2.采访常用句型的掌握:如“Couldyoutellus...?”“Whatdoyouthinkof...?”等句型的结构和在实际交际中的运用。
3.读懂课文对话,理解采访的主要内容和核心信息,能够复述对话的关键情节。
(二)教学难点
1.灵活运用所学句型进行模拟采访:学生在实际交际中,可能会出现句型运用不熟练、表达不连贯的问题,尤其是在根据不同采访话题调整提问和回答内容时存在困难。
2.理解采访对话中的隐含信息:课文对话中可能包含一些委婉表达或隐含的观点,学生需要结合语境去推断,这对学生的理解能力提出了一定要求。
3.将所学知识迁移到生活实际:引导学生将课堂上学到的采访知识与生活中的真实场景结合,设计出符合实际需求的采访问题和对话,存在一定难度。
四、说教法
为了突出重点、突破难点,结合八年级学生活泼好动、喜欢参与互动活动的特点,本节课我主要采用以下教法:
1.情境教学法:通过创设电视采访的真实情境,如展示电视采访视频片段、布置采访场景道具等,让学生身临其境地感受采访氛围,激发学习兴趣,帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2.任务型教学法:设计一系列有明确目标的学习任务,如“听录音找关键信息”“小组合作设计采访问题”“角色扮演模拟采访”等,让学生在完成任务的过程中主动学习、探索知识,提高语言运用能力。
3.直观演示法
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