《我和螃蟹的“蟹逅”》幼儿园班本课程教学PPT课件.pptxVIP

我和螃蟹的“蟹逅”幼儿园班本课程

教学内容小班班本课程《我和螃蟹的“蟹逅”》教学内容以“趣味探索螃蟹，激发观察能力”为核心，贴合小班幼儿直观感知、动手操作的学习特点：首先通过“初识螃蟹”环节导入，用实物（或仿真模型）展示螃蟹外形，引导幼儿观察螃蟹的身体结构（圆形背壳、8条腿、2只大钳子），用触摸板（安全材质模拟蟹壳触感）让幼儿感受“硬硬的壳”“尖尖的钳子”，结合儿歌《小螃蟹》（“小螃蟹，真可爱，背着壳儿到处爬，大钳子，挥一挥，吓得小鱼快快逃”）帮助记忆特征，同时渗透安全提示（“不碰真螃蟹的钳子，保护自己不受伤”）。接着进入“互动探秘”环节，组织幼儿观察螃蟹爬行（用透明水箱装浅水，放入螃蟹，引导发现“横着爬”的特点），用画笔在纸上模仿螃蟹爬行轨迹，或用黏土捏制“小螃蟹”，锻炼手部精细动作；开展“螃蟹食趣”小游戏，提供玉米粒、菜叶等，让幼儿猜测“螃蟹爱吃什么”，再通过观察喂食过程验证，培养探究意识。最后是“创意表达”环节，鼓励幼儿用彩纸、扭扭棒制作螃蟹手偶，戴上手偶模仿螃蟹动作与同伴互动，或分享“我发现的螃蟹小秘密”（如“螃蟹有好多腿”“它爬得好快”），教师用照片、绘画记录幼儿发现，制作“螃蟹探索手册”。课程中注重动静结合，通过多感官体验激发幼儿对自然生物的兴趣，同时培养观察、表达与动手能力，让幼儿在轻松氛围中感受与螃蟹“邂逅”的乐趣。

活动由来生命科学区域活动五领域活动

秋季是一个螃蟹丰收的季节，我们幼儿园的配菜当然也少不了，这一天，罗老师拿着三只螃蟹走进教室，吸引了孩子们的目光，韦辰说：“罗老师拿的是螃蟹”蛋蛋说：“我吃过螃蟹”芷彦说：“我也吃过，我还在超市里见过”，水铖说：“螃蟹是住在大海里的”瀚垚说：“不对不对，鲨鱼才是住在大海里，螃蟹住在石头下面”，水城又说：“不是的，螃蟹住在大海里，有很多脚，它还夹过我的手”孩子们的讨论滔滔不绝，那么，螃蟹到底住在哪里，有几只脚，几个眼睛，一系列的问题引发了孩子们强烈的讨论。活动由来

于是，孩子们回去对螃蟹进行了调查添加标题

发现了一些关于螃蟹的基本特征

同时又对螃蟹产生了疑问？

为了满足孩子们的探索欲，我们将孩子期望对螃蟹继续了解的内容进行了总结。

与此同时，还了解到螃蟹身上的关键经验

为此，根据孩子们的前期经验，及想要了解的内容确定了主题目标，和主题活动的构架图。

科学《螃蟹的秘密》我们将螃蟹带入了课堂中，让孩子零距离，更直观的观察螃蟹

实践中孩子们的发现:

孩子们将观察到的结果记录在记录单里

这时候，初若拿着记录单来到我的面前

于是我们又带着这个问题生成了另外一节科学活动：奇怪的螃蟹添加标题添加标题

日常活动：螃蟹喜欢吃什么？抛出问题后，幼儿进行猜测，教师通过查寻资料，得出结论：

绘本活动

健康活动在《螃蟹歌》里的背景音乐中，幼儿扮演小螃蟹，模仿小螃蟹独特的行走方式，在小溪边与同伴一起快乐的游玩着

美术活动

科学区：螃蟹的身体

编织区：小螃蟹，穿花衣

手工区：好玩的螃蟹

益智区：螃蟹拼

亲子制作、幼儿作品

结合幼儿园的教学特色，意向绘画中的“借形想象”，利用螃蟹壳制作出不一样的的作品。

我绘说画

当认知来自孩子们的兴趣时，他们就会主动去探究、寻找，这就是儿童最重要的“自我学习”“主动学习”。那么在生成班本课程的整个活动中，都是让孩子自己去发现、自由探索，所以孩子的兴趣度极高。幼儿的收获

THANKYOUTHANKYOUFORLISTENING!谢谢