《“颜”究所》幼儿园班本课程教学PPT课件.pptxVIP

幼儿园小班班本课程-“颜”究所·happycolour·主讲人：XXX时间：20XX.XX

教学内容小班班本课程《“颜”究所》教学内容以“玩转色彩世界，激发探索兴趣”为核心，贴合小班幼儿对鲜艳色彩的喜爱与具象化学习特点：首先从“初识色彩朋友”切入，教师用彩虹卡片、彩色毛绒玩具展示红、黄、蓝、绿等基础色，引导幼儿通过“看颜色指物”（如指出红色的苹果、黄色的香蕉）建立色彩与实物的关联，播放儿歌《颜色歌》（“红色太阳挂天空，黄色小花笑春风”），让幼儿跟着节奏指认对应颜色，强化色彩认知。接着进入“颜色小实验”环节，设置安全有趣的互动：用透明杯子装水，滴入不同颜色颜料，让幼儿观察“颜色变变变”（如红色+黄色变成橙色），用棉签蘸取颜料在纸上涂鸦，感受色彩晕染的乐趣；提供彩色黏土、贴纸，让幼儿自由搭配颜色拼贴“我的彩色小世界”（如贴彩色花朵、捏彩色小球），锻炼手部精细动作。最后是“色彩创意秀”环节，幼儿穿上彩色围裙，用海绵蘸取颜料在大白纸上拓印，或用彩色丝带、碎布装饰小帽子，完成后向同伴展示“我的彩色作品”，用简单语言描述（如“我做的帽子有红色和蓝色”）。课程中注重多感官体验，通过看、听、玩、做让幼儿感受色彩的奇妙，同时培养观察力、动手能力与语言表达能力，让幼儿在轻松氛围中开启色彩“研究”之旅。

CONTENTS01课程缘起02找颜色03探颜色04课程反思

PARTONE课程缘起

课程缘起在日常生活中能看到许多色彩，孩子喜欢五彩斑斓的色彩。在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，具有强烈的探索欲望，经常在涂涂画画中变现出来。小班幼儿由于年龄特点的原因，他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋、惊奇，并产生浓厚的探索欲望，针对这一特点，我们从“玩”入手，带领幼儿观察身边、大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者。

课程起源相信孩子的行为是有意义的，都在反映着孩子的某种发散出发展的需要。如果没有这样的认识，于是活动后我将他们的对话描述给孩子们听，给予我回馈的也正是我们孩子感兴趣的话题、经验发展的需要。发现儿童兴趣是课程发起点在绘画活动中无意间听见孩子们对颜色的认识之间的谈话孩子们有序自主地拿着自己的水彩笔，李逸哲一手拿水彩笔盒一手指着里面笔对着陶可宁说：”你看，我认识这个颜色他叫黄色。“还有这个黑色”，陶可宁默默地看着没有回应，站在后面的蔡欣雨听见了说：“我也知道，这个里面有多颜色。”李逸哲指着紫红色对她说”那这是什么颜色呢？“嗯┅，”弯着脑袋想了一下“是紫色吗？”。解读缘起支持反思

PARTTWO找颜色

室外幼儿园游戏材料身体找颜色

植物大调查找颜色

大自然的颜色找颜色

主题活动-树叶找颜色

叶子小指偶找颜色

身边的颜色找颜色我们会根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主的寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。

调查表找颜色无处不在的色彩，充满乐趣，宝贝们做了调查表了解之后会用自己的语言表达：“我最喜欢粉色，我最喜欢绿色，我最喜欢黄色，我什么颜色都喜欢。”

调查表找颜色-\统计/通过“我喜欢的颜色”调查表统计出小朋友最喜欢的三个颜色----红、蓝、黄三原色。

PARTTHREE探颜色

彩色雨探颜色

彩色雨探颜色

色彩游戏探颜色糖果大变身糖果是甜甜的，放入水中，糖果的衣服脱没了，颜色就跑出来了水果变变变老师会变魔术哦！把白色的水变成水果汁。原来是在瓶盖里偷偷涂了颜料，那我也会变魔术啦！回家我要给爸爸妈妈变魔术。

色彩游戏探颜色玩转透光片透光片是小朋友喜欢玩得玩具之一，他们觉得放在脸上会变色，用透光片照东西也会变颜色，还可以用手电筒照出颜色，非常的神奇。

色彩游戏探颜色捉颜色我们会根据幼儿的兴趣，抓住一切校园内的可用资源，让幼儿自主的寻找、自主探究，感受生活中的五彩斑斓，感知不同的颜色，感受到颜色在我们生活中是无处不在。

在本次实验活动中，孩子们亲自动手感知颜色混合变化的奇妙，感受其中隐含的科学原理，激发他们对科学知识的兴趣和积极探索的主动性。通过反复运用，培养孩子独立搭配自己喜欢的颜色，激发他们对色彩的感受能力，从而强化孩子对事物的感知，培养敏锐的审美能力。感悟

课堂上我们学习了《小蓝和小黄》，这是一本非常有趣的绘本，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处，一本图书引发了孩子们对颜色的思考，并试着从书里寻找跟颜色相关的信息和经验，在多种活动中去认识、寻找、探索颜色